第14课 动手实践（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

第14课动手实践（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第14课动手实践”选自全国通用五年级上册综合实践活动教材，本节课旨在通过动手操作，培养学生的实践能力和创新意识。课程内容紧密结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的实践操作技能，提高动手实践能力，同时培养合作、探究的精神。本节课的教学设计与课本内容紧密相连，注重实用性，符合五年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课围绕实践创新能力、科学精神与责任感、信息素养等核心素养目标设计。学生将在实际操作中提升问题解决能力，培养实践创新能力；通过探究学习，发展科学思维，增强对科学探究的兴趣和责任感；同时，利用信息技术手段记录分析实践过程，提高信息素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，渴望通过实践探索未知领域。在知识方面，学生已经学习了基本的科学知识，能够理解简单的科学原理，但尚需加强理论联系实际的能力。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和分析能力有所提高，但创新能力和问题解决能力仍有待加强。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但在合作中有时会出现沟通不畅、分工不明确的问题。行为习惯方面，学生较为活跃，但有时过于浮躁，缺乏耐心和专注力。这些特点对课程学习产生了一定的影响，一方面，学生的积极性和好奇心有利于课程的学习和实践活动的开展；另一方面，学生的耐心和专注力不足可能会影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实践，同时注重培养他们的团队合作能力和问题解决能力。通过课程学习，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践创新能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入课程主题，激发学生兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生动手操作，观察现象，培养实践能力。

3.利用案例研究，引导学生分析问题，解决问题，提升思维品质。

4.运用多媒体辅助教学，展示实践操作步骤和成果，增强视觉效果。

5.结合游戏活动，巩固知识点，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节综合实践活动课，主题是“动手实践”。在这个活动中，我们将运用所学知识，亲自动手进行实践操作。请大家准备好，我们现在开始上课。

2.课程目标介绍

在开始实践之前，我想先给大家介绍一下我们这节课的学习目标。通过本节课的学习，希望大家能够：

-掌握基本的实践操作技能；

-提高动手实践能力；

-培养合作、探究的精神。

3.课文主旨内容探究

（1）讲解实践活动的意义

首先，我们来探讨一下实践活动的意义。实践活动能够帮助我们更好地理解理论知识，提高我们的动手能力。请大家分享一下，你们认为实践活动的意义有哪些？

（2）案例分析

-案例中的实践活动是如何进行的？

-案例中的学生是如何分工合作的？

-案例中的实践活动取得了哪些成果？

（3）小组讨论

现在，我想请大家分成小组，针对案例中的实践活动，讨论以下问题：

-如果你们小组要开展类似的实践活动，你们会如何进行？

-你们认为在实践活动中，哪些环节最重要？

-你们如何确保实践活动顺利进行？

4.实践活动准备

（1）讲解实践操作步骤

在实践活动开始之前，我要给大家讲解一下实践操作步骤。请大家认真听讲，并做好笔记。

（2）分发实践材料

（3）实践操作注意事项

在进行实践操作时，请大家注意以下几点：

-保持安静，不要影响其他小组；

-严格按照操作步骤进行，确保安全；

-遇到问题，可以请教老师或同学。

5.实践活动进行

（1）小组合作实践

现在，请大家开始小组合作实践。在实践过程中，请注意以下几点：

-小组内部分工明确，各司其职；

-互相帮助，共同完成任务；

-认真观察，记录实践过程。

（2）教师巡视指导

在大家实践过程中，我会巡视指导，为大家提供帮助。如果遇到问题，请随时向我请教。

6.实践活动总结

（1）小组分享成果

实践结束后，请每个小组分享你们的实践成果。分享内容包括：

-实践活动的过程；

-实践活动的成果；

-实践活动中遇到的问题及解决办法。

（2）总结实践经验

7.课堂小结

8.课后作业

课后，请大家结合今天的实践活动，写一篇关于实践经验的总结，字数不限，要求真实、具体。

今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关的科学实验：介绍一些与动手实践课程相关的科学实验，如简单的物理实验（如摩擦力的实验）、化学实验（如酸碱中和实验）和生物实验（如植物生长实验），这