专题11 导数中的双变量问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (北师大版2019).docx

专题11导数中的双变量问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

授课内容

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教材分析

“专题11导数中的双变量问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)”主要围绕导数在处理双变量问题中的应用展开。本章节内容紧密结合实际生活中的问题，通过导数的基本概念，引导学生深入理解双变量函数的极值、单调性等性质，以及如何运用导数解决实际问题。教材以生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握导数在双变量问题中的应用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解双变量函数的概念及其在实际问题中的应用。例如，在分析两个变量（如温度和湿度）的关系时，如何使用导数来描述它们的变化规律。

-掌握导数在解决双变量问题中的基本方法，包括求偏导数、判断极值点和单调性。例如，通过计算偏导数来找出函数的极值点，从而解决最优化问题。

-学会运用导数分析双变量函数的增减性和变化趋势。比如，在研究两个经济指标的关系时，如何利用导数来预测未来的变化趋势。

2.教学难点

-双变量函数偏导数的计算方法。学生可能会在处理多元函数的偏导数时感到困惑，例如，如何正确地求出函数z=f(x,y)的偏导数?z/?x和?z/?y。

-理解并应用隐函数求导法则。学生在求解涉及隐函数的双变量问题时，可能会对如何运用隐函数求导法则感到困难。例如，给定方程x^2+y^2=1，求y对x的导数。

-极值问题的判断与求解。学生在判断函数极值点时可能会混淆极大值和极小值，以及在求解过程中可能会忽略对驻点和非驻点的判断。例如，求解函数f(x,y)=x^2-y^2在区域D内的极值问题时，如何正确地使用判别法确定极值点。

教学资源准备

1.教材：北师大版高中数学选择性必修第二册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关的教学视频、动画演示，以及含有双变量函数图像的PPT。

3.实验器材：准备计算机和数学软件，用于学生进行双变量函数的图形分析和数值计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行问题探讨和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的教材章节、PPT和导数计算的示例视频，要求学生预习并理解双变量函数的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“双变量函数的导数如何表示？”和“如何通过导数判断双变量函数的极值？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的小测验或学生的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频，理解双变量函数的导数概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前构建知识框架。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际问题，如温度和湿度的关系，引出双变量函数的导数问题。

-讲解知识点：详细讲解偏导数的计算方法，结合实际例子，如最优化问题，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何应用导数解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试将新知识应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，系统介绍双变量函数导数的概念和计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际问题中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及双变量函数导数应用的题目，如求极值问题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生进一步了解双变量函数导数在实际中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固双变量函数导数的应用能力。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自学能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，发现并解决学习中的问题