第8课自己的事情自己做（教案）-三年级心理健康通用版.docx

第8课自己的事情自己做（教案）-三年级心理健康通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“自己的事情自己做”为主题，旨在培养学生的独立性和责任感。结合三年级学生的心理发展特点，通过生动的案例、互动游戏和小组讨论等形式，引导学生认识自己的责任，学会独立完成任务。课程设计紧密结合课本内容，以实际操作和实践活动为主，注重培养学生的自我管理能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够更好地面对生活中的挑战，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够识别并理解自己的责任和义务。

2.发展学生的自我管理能力，提高他们独立完成任务的效率和自信。

3.增强学生的团队合作意识，学会在小组中承担责任和协作解决问题。

4.培养学生的自我反思能力，使其能够对自身行为进行评估和调整。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够理解基本的自我管理概念，如整理书包、按时完成作业等。

-学生对团队合作有一定的认识，曾参与过小组活动。

-学生在日常生活中已有一些自我服务的经验，如穿衣、系鞋带等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动性强、富有挑战性的活动感兴趣，喜欢参与游戏和小组讨论。

-学生的认知能力不断发展，能够理解和吸收新知识，但需要通过具体实例来加深理解。

-学生个体差异较大，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的自我管理概念时遇到困难，需要具体事例来辅助理解。

-在实际操作中，学生可能因为缺乏耐心和毅力而难以完成任务。

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅、责任分配不均等问题，需要引导和调整。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生用练习册

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频片段、互动游戏软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、学生自我展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己每天需要做哪些事情吗？这些事情为什么需要我们自己来完成呢？”

-展示一些关于孩子们自己做事的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的重要性。

-简短介绍自我管理的概念，强调它对个人成长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自我管理的定义，包括自我认知、自我规划、自我监控等主要组成元素。

-详细介绍自我管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自我管理在实际生活中的应用。

3.自我管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我管理案例进行分析，如按时完成作业、整理个人物品等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解自我管理的实际效果。

-引导学生思考这些案例对自己的启示，讨论如何将自我管理应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行讨论，如“如何制定学习计划”。

-小组内讨论该主题的有效方法和策略，分享个人经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、有效策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、案例分析等。

-强调自我管理在个人成长和生活中的重要性，鼓励学生实践和应用。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己独立完成的事情，并反思自我管理的效果。

六、知识点梳理

1.自我管理的定义与重要性

-自我管理的概念：自我管理是指个体对自己的行为、情绪、时间等方面进行有效控制和管理的能力。

-自我管理的重要性：良好的自我管理能力有助于提高生活质量，培养责任感，促进个人成长。

2.自我管理的组成要素

-自我认知：认识自己的性格、兴趣、优点和不足，为自我管理提供基础。

-自我规划：制定合理的目标和计划，明确