第二单元 主题活动三《我做技艺传承人》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第二单元主题活动三《我做技艺传承人》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

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教材分析

《我做技艺传承人》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版第二单元主题活动三。本节课旨在让学生了解和传承我国优秀的传统技艺，培养学生热爱传统文化、动手实践和创新能力。教材通过丰富的图片和实例，引导学生关注身边的传统技艺，激发学生探究和动手制作的兴趣。课程内容与课本紧密结合，注重实践操作，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、实践创新和信息素养。通过《我做技艺传承人》的学习，学生将增强对中华传统文化的认同感，培养传承和弘扬民族技艺的责任意识。在实践创新方面，学生将通过动手实践，提升解决问题的能力，发展创造性和动手操作技巧。同时，在信息素养方面，学生将学会搜集、整理和分析传统技艺的相关信息，提高信息的获取和处理能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提升其综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解传统技艺的历史背景和文化价值。

2.掌握基本的技艺操作方法和步骤。

难点：

1.传统技艺的操作细节和技巧。

2.学生在实践中的创新思维和动手能力的培养。

解决办法：

1.通过多媒体展示传统技艺的历史发展和文化意义，结合实物展示和视频资料，增强学生的直观感受。

2.分步骤进行技艺操作的示范，提供详细的操作指南，并在实践环节中安排教师或助教进行个别指导。

3.鼓励学生进行小组合作，通过讨论和实践探索技艺的创新应用，教师适时提供反馈和指导，以培养学生的创新思维和动手能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备内蒙古版四年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集传统技艺相关的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备必要的实践操作材料，如制作传统手工艺品的工具和材料，确保安全无害。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实践操作区，以便学生分组合作和动手实践。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《我做技艺传承人》。在这个主题活动里，我们将深入了解一些传统的技艺，并尝试动手实践，成为小小的技艺传承人。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

-首先，请大家打开教材，翻到第二单元主题活动三《我做技艺传承人》这一部分。

-同学们，你们知道什么是技艺吗？它又是如何传承下来的呢？

-现在，我想请大家分享一下，你们所了解的传统技艺有哪些？它们有什么特别之处？

2.课程内容介绍

-好的，感谢大家的分享。接下来，我将给大家介绍今天我们要学习的几种传统技艺。

-（展示PPT，介绍每种技艺的背景、发展历史和现状，如剪纸、陶艺、织布等）

-同学们，你们对这些技艺有什么疑问吗？或者有没有特别感兴趣的技艺？

3.探究技艺背后的故事

-现在，请大家分成小组，每组选择一种你们感兴趣的技艺，去探索它背后的故事。

-（学生分组，教师提供相关资料和指导）

-在探究的过程中，请注意以下几点：

-了解这种技艺的起源和发展。

-搜集这种技艺的代表性作品和传承人。

-探究这种技艺在现代社会中的意义和价值。

4.分享探究成果

-（学生在小组内分享探究成果，教师巡回指导）

-现在，请每个小组派出一位代表，来分享你们的探究成果。

-（学生代表分享，其他学生倾听并记录）

5.动手实践：制作传统手工艺品

-下面，我们将进入动手实践环节。每个小组将尝试制作一种你们刚刚探究过的传统手工艺品。

-（教师展示制作步骤，强调安全注意事项）

-现在，请大家按照步骤开始制作。在制作过程中，要注意以下几点：

-仔细观察每个步骤，确保操作正确。

-保持教室清洁，不要乱扔垃圾。

-遇到问题时，可以寻求老师和同学的帮助。

6.成果展示与评价

-（学生完成手工艺品制作，教师组织成果展示）

-现在，请每个小组将你们制作的手工艺品展示给大家。

-（学生展示，其他学生评价）

-同学们，你们觉得哪个小组的作品最有创意？哪个小组的作品制作最精细？

-（教师总结评价，给予鼓励和建议）

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了很多传统技艺，也亲自动手实践了。

-现在，我想请大家反思一下，你们在今天的课程中学到了什么？有什么收获？

-（学生分享收获，教师总结）

8.课后作业

-最后，作为今天的课后作业，请大家写一篇短文，介绍一下你们最感兴趣的一种传统技艺，并表达你们作为技艺传承人的决心。

-作业要求：字数不少于200字，内容要包括技艺的背景、特点以及你们的感悟。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-为了让同学们更