第23课 垃圾分类与资源回收再利用（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx

第23课垃圾分类与资源回收再利用（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课垃圾分类与资源回收再利用（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

教学内容

教材章节：全国通用六年级下册综合实践活动第23课《垃圾分类与资源回收再利用》

内容主要包括：

1.垃圾分类的意义和目的。

2.垃圾分类的种类和方法。

3.垃圾资源回收再利用的途径。

4.垃圾分类与资源回收再利用的实际操作和案例。

5.垃圾分类与资源回收再利用在生活中的应用。

核心素养目标

1.提升学生的环保意识，培养其对社会、环境负责的态度。

2.培养学生运用科学方法进行垃圾分类和资源回收的能力。

3.增强学生合作交流、探究问题的能力。

4.培养学生将理论知识应用于实际生活中的创新思维和实践能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活常识和环保意识，对垃圾分类有一定的了解，但可能缺乏系统的垃圾分类知识和实际操作能力。在知识方面，学生已经学习过一些基本的科学知识和环保理念，能够理解垃圾分类的重要性。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力逐渐增强，能够参与垃圾分类的实践活动。在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和责任感，但可能需要进一步培养。

行为习惯方面，学生在日常生活中可能已经养成了简单的垃圾分类习惯，但可能存在分类不彻底、分类错误等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要通过教学引导和实际操作，让学生改正不良习惯，形成正确的垃圾分类行为。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性可能会受到课程内容、教学方法和实际操作的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情，使其积极参与到垃圾分类与资源回收再利用的学习中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解垃圾分类与资源回收再利用的理论知识。

2.讨论法，组织学生就垃圾分类的实际情况进行小组讨论。

3.实验法，通过模拟垃圾分类和资源回收的过程，让学生动手实践。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放垃圾分类的动画和视频，形象展示分类过程。

2.利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.分发垃圾分类手册和宣传单，供学生参考和记录重要信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类与资源回收再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类与资源回收的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力和重要性。

简短介绍垃圾分类与资源回收再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和类别。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用多媒体资料帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类与资源回收再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类与资源回收再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类与资源回收再利用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《垃圾分类与资源回收再利用》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述垃圾分类