11　十六年前的回忆 练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

11十六年前的回忆练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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设计意图

结合六年级学生的认知水平，本节课的教学设计旨在通过深入解读《十六年前的回忆》一文，帮助学生理解文本内容，感受作者对母亲的怀念之情，同时提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。通过对文章的细致分析，引导学生掌握阅读理解、写作表达等关键技能，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《十六年前的回忆》，学生将提升对文本的深入解读能力，培养语言表达和写作技能；发展批判性思维，学会从不同角度分析问题；提高对文学作品的审美鉴赏能力，感受语言文字的美感与力量；同时，通过感悟作者的情感，激发创造性地表达个人情感和思想的欲望。

重点难点及解决办法

重点：理解文章内容，把握作者情感，学习文本的写作技巧。

难点：深入体会作者细腻的情感表达，以及如何运用生动的细节描写来增强文章表现力。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考，深入文本，提取关键信息。

2.对于作者情感的把握，指导学生关注关键词句和细节描写，通过朗读、讨论等形式，让学生感受作者的情感变化。

3.针对写作技巧的学习，分析文章中的修辞手法、句式结构等，引导学生模仿运用，提升写作能力。

4.针对难点，采用案例分析法，选取文章中的经典句段，引导学生探讨其背后的情感寓意和写作技巧，从而突破难点。同时，鼓励学生进行情感体验和写作实践，加深对文章的理解和感悟。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解课文背景，运用讨论法激发学生对课文情感的理解与共鸣，使用情境教学法让学生身临其境地感受课文内容。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文相关图片和视频资料，以增强学生对课文场景的直观感受；使用电子白板进行课文内容的实时标注和讲解，提高互动性和趣味性；运用教学软件进行课后作业的布置与反馈，确保学生对知识点的掌握。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题《十六年前的回忆》，并提出问题：“你们是否有过对过去某个时刻的深刻回忆？”

-情境创设：播放一段关于母亲与孩子之间温馨互动的短视频，让学生感受亲情。

-学生分享：邀请几位学生分享他们对母亲的记忆，以此引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：带领学生一起阅读课文，指出关键词和情感表达，解释生僻词和成语。

-情感体会：通过朗读和解读，引导学生感受作者对母亲的怀念之情。

-写作技巧分析：讲解作者如何通过细腻的描写和情感的渲染来表达主题。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中他们印象最深的片段，并分享感受。

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对文本的理解。

-即兴写作：让学生尝试用课文中的写作技巧，写一段关于自己与亲人之间的记忆。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对课文内容的理解和掌握。

-讨论反馈：收集练习题，让学生互相检查答案，并讨论有争议的问题。

-点评总结：教师对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：总结本节课的学习内容，强调课文中的写作技巧和情感表达。

-作业布置：布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识，并尝试创作类似的文学作品。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和反馈，确保教学内容贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的核心素养。

学生学习效果

1.学生能够深入理解《十六年前的回忆》的内容，把握文章的主题和情感，体会作者对母亲的怀念之情。

2.学生学会了如何通过关键词句和细节描写来分析和感受文学作品中的情感，提高了文学鉴赏能力。

3.学生掌握了作者在文中的写作技巧，如细腻的描写、情感的渲染等，能够在自己的写作中尝试运用这些技巧。

4.学生通过课堂讨论和角色扮演等活动，增强了团队合作能力和表达能力，能够自信地分享自己的观点和感受。

5.学生在巩固练习中能够正确回答问题，表明他们对课文内容的理解和掌握，能够独立分析课文中的难点和重点。

6.学生通过即兴写作练习，提高了写作能力，能够创作出富有情感和个人特色的文学作品。

7.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够从不同角度对文学作品进行解读和评价。

8.学生通过本节课的学习，增强了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂提问和互动环节表现出积极的态度，能够主动参与到学习中来，