初中道德与法治课落实新课标教学评一体化原则的策略研究.docx

初中道德与法治课落实新课标教学评一体化原则的策略研究

摘?要：在我国教育改革的背景下，先进的教学理念和手段不断涌现，为学生提供了丰富的学习体验，为提升综合素养打下了坚实基础。特别是在强调“立德树人”的教育任务下，思政教育备受关注。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治课不仅教授基础知识，还着重于学生道德素养的提升。随着教学评一体化原则的实施，各阶段学科教学的整体性逐渐增强，知识框架更加完整。在初中道德与法治课堂上，教师要遵循新课标要求，创新知识呈现形式，缩小学生成长与教学目标之间的差距，从而提高教学效率。

关键词：初中道德与法治;教学评一体化;新课标

初中阶段的学生正处于成长的关键节点，他们对事物的认识开始展现出个性化的特点。在这一阶段，学生的价值观正在逐渐形成，因此，每一门学科的教学都对学生的综合素养培养产生深远影响。在初中道德与法治课堂上，教师应遵循教学评一体化原则，全方位地关注学生的成长，结合学生的实际情况，将知识解读、学习及评价等环节紧密结合，从而为学生道德素养的提升奠定坚实的基础。

一、教学评一体化概念界定

教学评一体化是指将教学评价融入教师的教、学生的学整个教学过程中，通过充分发挥评价的诊断与激励作用，推动教学目标的顺利实现。所谓一体化，指的是在特定理念或准则的指导下，将原本分散的各个部分整合为一个有机整体。因此，教学评一体化实质上是一种价值判断，其核心目的在于促进学生的全面发展。在此过程中，评价活动被精心设计并贯穿于整个教学过程，确保课堂教学的高效进行。通过持续的教学评价，教师能够逐步缩小实际教学与教学目标之间的差距，最终实现教育的根本目标。

二、教学评一体化原则落实过程中的基本原则

（一）一致性原则

在新课程改革的背景下，学科教学活动的设计与实施应确保教学目标、教学内容与学生成长需求保持高度一致。教师在进行教学评价时，其目标和标准也应紧密关联学习目标，以提升课堂教学的有效性。对任何学科的教学活动而言，教学目标的设定、学习活动的组织以及教学评价的实施，均构成提升课堂教学有效性的关键环节。在推进教学评一体化的过程中，教师必须确保这三者之间的内在一致性，从而为课堂有效性的提升奠定坚实基础。在初中道德与法治课堂的教学设计中，教师应严格遵循新课程改革标准的要求，以一致性原则为指导，实施教学评一体化。通过精心设计教学活动，从多个维度出发，能不断深化学生对知识内涵的理解，帮助学生更加清晰地认识自身的成长与进步。

（二）主体性原则

在新教育改革的浪潮中，学生在学习中的核心地位得到了明确，这成了日常教学中教师必须坚守的基本准则。教师在设计教学活动时，必须深入考虑学生的成长阶段特征及学习兴趣，以教学内容和目标为基石，创造出与学生成长更为契合的知识展示方式。新课标所倡导的教学评一体化原则，不仅重申了学生在学习中的主体地位，更督促各学科的教师在日常教学中，始终遵循学生的成长规律。在实施教学评一体化模式时，教师要鼓励学生以知识探索者的身份，深入参与学习过程，通过持续的学习活动，深化自我认知，实现教学目标的高效达成。在初中道德与法治的课堂上，教师还应基于学生的核心地位，精心设计教学活动，确保学生在整个知识探索过程中能够充分发挥主观能动性。

（三）拓展性原则

新课标强调，教师在日常教学活动中，不仅要重视学生对基础知识的掌握程度，还要从学生的全面发展角度出发，积极引入课外学习资源，以不断拓展学生的认知边界。在这一原则的指导下，各学科课堂教学内容得以丰富，有效激发了学生参与知识探索的积极性。在学生的全面发展过程中，丰富的知识积累和储备具有不可或缺的重要性。在教学评一体化的教学设计中，教师应充分利用各种先进的教学设备和手段，搜集多样化的知识资源，并创新知识的呈现方式。在初中道德与法治课堂的实践中，教师要严格遵循拓展性原则，将多学科知识融入学科教学，夯实学生的基础知识，拓展学生的视野，从而提升学生的综合素养。

（四）趣味性原则

初中生虽然已开始发展抽象思维，但在学习过程中仍高度依赖形象化的教学内容。因此，教师在设计初中学科教学时，必须充分考虑学生的认知特点，努力营造轻松有趣的学习氛围，以激发学生积极参与知识探索的意愿。随着新课标的实施，趣味性原则在课堂教学中的作用愈发重要。在道德与法治课程中实施教学评一体化时，为提升教学效果，教师应融入趣味性原则，通过创新教学方法、丰富教学内容以及调动学生主动性等多元化手段，创造生动有趣的道德与法治学习环境，使学生在愉悦的情绪中深入理解知识内涵，高效完成知识探索任务。在趣味性原则的指导下，思政教育将更具吸引力，打破了学生对该课程的传统认知。

三、初中道德与法治课堂落实教学评一体化原则的具体策略

（一）明确教学目标

随着新课程改革标准的逐步实施，各阶段教学目标的明确对提升课堂教学效率起着至关重要的作用。只有