部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教学设计.docxVIP

部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》的教学，帮助学生树立诚实的价值观，理解诚实的重要性和意义。通过案例分析、讨论交流等教学方式，让学生学会在日常生活中如何做到诚实守信，培养良好的道德品质，为学生的成长奠定坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养诚信意识，提高道德判断力和行为自律性，通过实际情境中的诚信行为，发展学生的问题解决能力和社交能力。

重点难点及解决办法

重点：理解诚实的含义，学会在日常生活中做到诚实守信。

难点：将诚实理念转化为自觉行为，面对诱惑时能够坚持诚实原则。

解决办法：

1.通过故事讲解、案例分析，使学生理解诚实的重要性和具体表现。

2.设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际情境中体验诚信行为。

3.引导学生讨论诚实与个人利益的关系，培养他们在面对选择时坚持诚实的自觉性。

4.家校合作，鼓励家长参与孩子的诚信教育，共同监督和引导孩子的行为表现。

5.定期进行诚信行为评价，通过正面激励和反馈，强化学生的诚信意识。

教学资源

-道德与法治课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诚信主题故事材料

-角色扮演道具

-情景模拟场景布置

-学生讨论引导卡片

-诚信行为评价表

-家长联系手册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过讲述一个关于诚实的小故事，引发学生对诚实的初步认识。

-提出问题：“什么是诚实？你们在日常生活中遇到过需要诚实面对的情况吗？”

-学生分享个人经历，教师引导讨论，激发学生对诚信话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍诚实的定义和重要性，结合课本内容进行讲解。

-使用多媒体展示诚信与不诚信的行为对比，引导学生讨论每种行为的后果。

-强调诚信在个人成长和社会交往中的积极作用。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在不同的生活场景中表现诚信。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

-设计角色扮演活动，让学生模拟诚信行为，体验诚信带来的正面效果。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出假设情景，让学生判断并说明如何做到诚实。

-学生完成课后练习题，教师检查并给予反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为诚实的重要性体现在哪里？”

-学生回答，教师总结并强调诚信的价值。

-布置作业：让学生写一篇关于诚信的日记，反思自己在生活中的诚信行为。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在实践中理解和体验诚信的重要性。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

学生学习效果

-学生能够理解诚实的概念，明确诚实与个人品质的关系。

-学生能够在日常生活中识别出不诚实的行为，并认识到其可能带来的负面影响。

-学生通过课堂讨论和角色扮演，提高了在具体情境中做出诚实选择的能力。

-学生能够运用所学知识，分析诚信在学习和生活中的实际应用，并在行为上有所体现。

-学生通过课后练习和日记反思，增强了对诚信重要性的认识，并开始形成自我监督的习惯。

-学生在与同学和老师的互动中，展现出了更加积极的态度，愿意分享自己的诚信经验和感悟。

-学生在家庭中也能够将诚信理念传递给家人，促进家庭诚信氛围的营造。

-学生在学习成绩和个人品德方面取得了明显进步，诚实守信成为他们个人成长的基石。

-学生在面临道德抉择时，能够更加坚定地选择诚实的行为，展现出良好的道德判断力。

-学生通过本节课的学习，不仅在道德与法治课程中取得了良好成绩，也在个人综合素质上得到了提升。

板书设计

①诚信定义：诚实、不撒谎、遵守承诺

②诚信重要性：建立人际关系、获得信任、个人成长

③诚信行为：案例分享、情境模拟中的诚信行为表现

典型例题讲解

【例题一】

小明在考试中遇到了一道难题，他选择题偷看了同学的答案。这种行为是诚实的吗？为什么？

答案：这种行为不是诚实的。诚实意味着诚实地表达自己的思想和行为，不做欺骗他人的事情。偷看同学的答案是作弊行为，违反了诚实的原则。

【例题二】

小华承诺周末去朋友家玩，但是临时有事不能去了，他应该怎么做？

答案：小华应该尽快告诉朋友自己不能赴约，并诚恳地道歉。诚实意味着遵守承诺，如果无法履行承诺，应该及时告知对方并表达歉意。

【例题三】

小丽在班级中捡到了一个钱包，里面有现金和一些重要证件。她应该怎么做？

答案：小丽应该将钱包交给老师或学校管理人员，并尽可能找到失主，将钱包