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超几何分布教学设计
教学目标：
1、理解理解超几何分布；
2、了解超几何分布的应用．
教学重点：
1、理解理解超几何分布；
2、了解超几何分布的应用
教学过程
【课堂引入】
某人从含2个不合格骰子的4个骰子中任取2个同时抛掷，经过大量试验，发现“向上
点数之和X”的各频率值与概率值相差很大，这意味着什么，试分析此现象发生的可能性大
小？
解:这意味着2个骰子中至少有一个是不合格骰子，其中有1个不合格骰子的概率是
112
CC2C1215
P＝22＝，有2个不合格骰子的概率是P＝2＝，所以此现象发生的可能性为＋＝
1C232C26366
44
思考?设有总数为N件的甲乙两类物品，其中甲类有M件，从所有物品中任取n件(n≤N)，
这n件中所含甲类物品件数是m时的概率为?
概念的形成
设有总数为N件的两类物品，其中一类有M件，从所有物品中任取n件(n≤N)，这n
件中所含这类物品件数X是一个离散型随机变量，它取值为m时的概率
为)
(0≤m≤l，)，则称离散型随机变量X的这种形式的概率分布为超
几何分布，也称X服从参数为N，M，n的超几何分布.
例1.10件产品中有2件次品，任取2件进行检验，求下列事件的概率：
(1)至少有1件次品；
(2)至多有1件次品．
解:(1)“至少有1件次品”的对立事件是“2件都是正品”．
C228
“2件都是正品”的概率为8＝，
C245
10
2817
所以“至少有1件次品”的概率为1－＝.
4545
(2)“至多有1件次品”的对立事件为“2件都是次品”．
C21
“2件都是次品”的概率为2＝，
C245
10
144
所以“至多有1件次品”的概率为1－＝.
4545
规律1．超几何分布是一种很重要的概率模型，应用它可避免不必要的重复计算．应用
公式的关键是正确确定M、N、n、
2．“至少”“至多”等问题可以转化为求对立事件来解决
变式
从6名男同学和4名女同学中随机选出3名同学参加一项竞技测试．试求出选3名同学
中，至少有一名女同学的概率．
设选出的女同学人数为X，则X的可能取值为0,1,2,3，且X服从参数为N＝10，M＝
4，n＝3的超几何分布，于是选出的3名同学中，至少有一名女同学的概率为：P(X≥1)＝
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