第22课 世界多极化与经济全球化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

第22课世界多极化与经济全球化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

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课程基本信息

1.课程名称：第22课世界多极化与经济全球化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（统编版2019）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析世界多极化与经济全球化发展趋势的能力。

2.提升学生对中国在国际事务中地位和作用的认识，增强国家认同感和自豪感。

3.培养学生批判性思维，能够客观评价世界多极化与经济全球化对各国的影响。

4.培养学生合作意识，学会在团队中共同探讨和分析问题，提高沟通表达能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有初步的了解。在知识方面，学生已经学习了世界历史的古代和近现代部分，对国际关系的发展有一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养他们的批判性思维和综合分析能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生在表达和沟通方面存在不足。行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生学习态度不够端正，需要加强引导和监督。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程和影响。同时，注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，提高他们的历史素养。在教学过程中，要关注学生的学习行为习惯，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史必修中外历史纲要下》统编版2019教材。

2.辅助材料：准备世界多极化与经济全球化的相关历史图片、国际组织结构图、经济发展趋势图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-用时：5分钟

-活动：播放一段关于世界多极化与经济全球化的短视频，展示不同国家和地区的经济发展、文化交流场景。

-目的：通过生动的视频画面，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-互动：视频结束后，提问学生：“你们认为世界多极化与经济全球化给我们的生活带来了哪些变化？”让学生自由发表观点。

2.讲授新课（15分钟）

-用时：15分钟

-活动：

-简要回顾上一课的内容，为学习新课打下基础。

-介绍世界多极化的概念、形成原因及其对国际关系的影响。

-讲解经济全球化的定义、发展历程及其对各国经济的影响。

-分析中国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用。

-互动：在讲解过程中，适时提问学生，如“多极化与全球化有什么区别和联系？”、“全球化对发展中国家有哪些机遇和挑战？”等，鼓励学生思考并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-用时：10分钟

-活动：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“世界多极化与经济全球化对我们的生活有哪些具体影响？”、“如何应对全球化带来的挑战？”

-各组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-互动：教师针对学生的汇报进行点评，总结讨论的亮点和不足。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-用时：10分钟

-活动：

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对世界多极化与经济全球化有了哪些新的认识？”

-针对学生的回答，引导学生深入思考，如“多极化是否会带来国际关系的稳定？”、“全球化是否会导致文化同质化？”等。

-互动：教师与学生展开深入讨论，鼓励学生提出自己的观点，并进行适当的引导和点评。

5.总结与拓展（5分钟）

-用时：5分钟

-活动：

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于世界多极化与经济全球化的短文，分享自己的观点和思考。

-互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，培养他们的独立思考和批判性思维能力。通过问题驱动、讨论交流等方式，引导学生深入理解世界多极化与经济全球化的内涵和影响，提高他们的历史素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编），重点阅读关于世界多极化与经济全球化的章节。

-《全球化时代的国际关系》（王俊生著），深入了解全球化对国际关系的影响。

-《中国经济外交》（张宇燕著），探讨中国在经济全球化中的角色和策略。

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