2024年小学心理健康教育工作总结例文（六篇）.pdf

2024年小学心理健康教育工作总结例文

一、指导思想：

尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程

的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以

达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的

目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现

自我，超越自我。

二、工作要点：

1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优

秀学校。

2、作好已有科研课题的结题工作;

3、加快心理健康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。

三、具体措施：

1、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，

重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校容校貌的建设，

使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设

施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。使学

生能时时刻刻接受着健康的

熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心

理氛围。

2、开展有实效性的心理健康教育课

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针对学生成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并根据

各班的实际情况，及时调整学习内容，培养良好的心理素质。

3、心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，

一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。

在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲

座，开展亲子活动。

4、心理辅导室的工作

心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的学

生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。

5、学校重视

心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小

培养成心理健康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首

要抓住做好的问题之一。改写后的结果：

2024年小学心理健康教育工作总结例文（二）

心理健康教育的需求不容忽视。众多研究和实践经验表明，这些

“优秀”学生同样迫切需要心理健康教育。通常，由于他们的学术成

绩优异，其心理发展中可能存在的不健康方面往往被忽视，无法得到

教师的充分关注和及时的引导。例如，一些“好”学生由于长期受到

宠爱和追捧，他们的心理承受能力可能变得极其脆弱，稍遇挫折就会

情绪失控，有的甚至采取极端手段进行反击，乃至走向犯罪的道路。

因此，心理健康教育不仅是针对个别学生的需要，更是面向全体学生

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的重要课题。心理健康教育应成为学校教育的核心任务，有效防止心

理健康教育的学科化倾向。

3、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座基础上，我们设立

了心理辅导室，为学生提供个别辅导。通过教师与学生在心理辅导室

的一对一交流，对学生在学习和生活中遇到的问题提供直接指导，缓

解心理困扰，并对相关心理行为问题进行诊断和矫正。对于极少数存

在严重心理问题的学生，我们能够及时识别并转介至专业的心理医疗

机构。在咨询与辅导过程中，心理辅导教师会做好详细记录，以耐心

和专业为学生提供指导。特别是在期中考试前后，针对学生普遍存在

的考试焦虑，心理辅导教师会进行安抚和疏导，减轻学生的考试恐惧

或忧虑，并帮助他们分析学习的得失。

4、学科融合的心理教育。我校的心理健康教育并非孤立进行，而

是与各学科教学相融合，全方位地对学生进行心理教育。例如，在语

文课和思想品德课中融入心理教育元素，让学生在多角度的环境中接

受心理健康教育。这种多方位的教育方式使学生能够更自然地接受心

理健康知识，而不是孤立地接受教育。

5、设立“小星星”信箱和“红领巾”广播站，为教师与学生的沟

通创建平台。学生可以通过信箱向教师表达困惑和想法，普遍性的问

题则通过广播站的“星星回音”栏目进行解答，实时传播心理健康知

识。同时，我们邀请部分学生到“快乐小屋”进行个别交流，特别是

在特殊节日中加强爱心教育，如制作“爱心卡”和“感恩卡”，培养

他们的感恩意识。活动得到了学生们的热烈响应，也得到了家长的积

极反馈。