秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

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课程基本信息

1.课程名称：秒的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学三年级上册人教版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察生活中的时间单位，让学生了解秒的概念，学会用秒来计量时间的长短，掌握秒与分钟之间的换算关系，为后续学习更复杂的时间单位打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、时间观念以及推理能力。通过实践活动，学生将发展对时间单位“秒”的直观感知，提高对时间长度估计的准确性，增强时间管理意识。同时，通过探索秒与分钟之间的转换，学生将提升逻辑推理和数学运算能力，为形成良好的数学思维习惯打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握“秒”这一时间单位的概念。

②引导学生学会使用秒来测量时间的长短。

③使学生能够熟练地进行秒与分钟之间的换算。

2.教学难点

①如何通过具体的生活实例帮助学生建立对“秒”这一抽象时间单位的直观感知。

②如何有效地指导学生进行时间测量练习，确保他们能够准确地估计和记录秒数。

③如何让学生理解并记住秒与分钟之间的换算关系，并能够灵活运用到实际情境中。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以讲授为主，穿插学生互动，确保学生能够理解“秒”的概念。

2.教学活动：设计“时间挑战”游戏，让学生在规定时间内完成小任务，体验秒的长度；通过小组讨论，让学生分享生活中遇到的与秒相关的时间管理经验。

3.教学媒体：利用多媒体展示时间流逝的动画，增强学生对时间单位的直观感受；使用计时器作为辅助工具，帮助学生准确测量时间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的时间经验为例，询问学生：“你们在日常生活中是如何感受时间的流逝的？有没有用到‘秒’这个词？”通过学生的回答，引入“秒”的概念，并说明本节课将学习秒的认识和运用。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍“秒”的定义：解释秒是时间的基本单位之一，与分钟的关系（1分钟=60秒），并通过视觉辅助工具（如钟表模型）展示秒针的运动。

②举例说明秒的应用：通过视频或图片展示生活中常见的秒应用场景，如红绿灯倒计时、运动员百米赛跑计时等，让学生理解秒在生活中的重要性。

③时间测量演示：使用计时器展示如何测量秒数，让学生观察并模仿，理解测量的过程。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①时间挑战：分组进行时间挑战游戏，每组有一分钟时间，完成指定的任务（如拍手次数、跳跃次数等），并记录时间。

②时间估计：让学生估计完成某个简单任务（如从教室的一端走到另一端）需要多少秒，然后实际测量并比较估计的准确性。

③制作时间表：学生根据日常活动制作一个时间表，标注每个活动大约需要多少秒，增强对时间单位的感知。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①讨论秒在生活中的具体应用，如烹饪时的计时、运动中的计时等。

②分享在实践活动中对秒的认识和感受，讨论如何更准确地估计和测量时间。

③探讨秒与分钟之间的换算关系，举例说明在不同情境下如何进行换算。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒在生活中的应用以及秒与分钟之间的换算关系。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“什么是秒？”“我们如何测量秒？”“1分钟等于多少秒？”等，确保学生能够牢固掌握本节课的核心内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.学生能够准确理解“秒”作为时间单位的概念，并能够用秒来描述时间的短暂长度。

2.学生通过实践活动，如时间挑战游戏和时间估计任务，提高了对时间长度估计的准确性，增强了时间感知能力。

3.学生能够熟练使用计时器等工具测量时间的长短，掌握了基本的计时技能，这对于他们在日常生活和学习中管理时间具有重要意义。

4.学生通过制作时间表，学会了如何将日常活动与时间单位联系起来，这不仅增强了他们对时间单位的认识，也提高了他们的自我管理能力。

5.学生在小组讨论中积极参与，分享了秒在生活中的应用实例，这有助于他们更好地将理论知识与实际情境相结合。

6.学生能够理解并记住秒与分钟之间的换算关系，能够在不同情境下进行秒与分钟之间的转换，如将30分钟转换为1800秒。

7.学生通过本节课的学习，对时间单位有了更深入的理解，为后续学习更复杂的时间单位（如小时、日等）打下了坚实的基础。

8.学生在课堂上的表现显示出了良好的推理能力和数学思维，他们在解决时间问题时能够运用逻辑推理和数学运算，这有助于他们在数学领域的进一步发展。

9.学生在学习过程