人教版数学七年级下册 9.3一元一次不等式组 教案.docx

人教版数学七年级下册9.3一元一次不等式组教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版数学七年级下册9.3一元一次不等式组

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际问题中抽象出一元一次不等式组的能力，理解不等式组的意义及其在实际问题中的应用。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑推理解决一元一次不等式组问题，提高分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过解决一元一次不等式组问题，培养学生对数据的敏感性，提高数据分析和处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解一元一次不等式组的定义和性质，掌握其基本概念。

②学会解一元一次不等式组，掌握解集的表示方法。

③能够将实际问题转化为不等式组，并解决实际问题。

2.教学难点：

①掌握一元一次不等式组的解法，尤其是解集中的端点值的确定。

②理解并运用数轴表示不等式组的解集，尤其是解集的区间表示。

③在解决实际问题时，能够正确地建立不等式组模型，并对模型进行合理的解释和分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与一元一次不等式组相关的PPT课件，以及不等式组解集的数轴表示示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保黑板清晰，便于板书不等式组和数轴表示；提前设置好分组讨论区域，以便学生进行小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元一次不等式组的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要比较大小的情况吗？你们知道不等式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不等式在生活中的应用实例，如温度范围、价格比较等，让学生初步感受不等式组的实际意义。

简短介绍一元一次不等式组的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次不等式组基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元一次不等式组的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元一次不等式组的定义，包括其组成元素和解集的概念。

详细介绍一元一次不等式组的解法，使用数轴图示帮助学生理解解集的表示。

3.一元一次不等式组案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元一次不等式组的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一元一次不等式组案例进行分析，如物资分配、时间安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解一元一次不等式组在解决问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用一元一次不等式组解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元一次不等式组在生活中的应用，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元一次不等式组相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何建立不等式组模型，并找出解集。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元一次不等式组的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和解集的确定。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元一次不等式组的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元一次不等式组的基本概念、解法、案例分析等。

强调一元一次不等式组在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元一次不等式组。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一元一次不等式组应用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了不等式组的基本概念。学生能够明确一元一次不等式组的定义，了解其组成元素，包括不等式的数量、变量的取值范围以及不等式的解集。

2.掌握了解一元一次不等式组的方法。通过本节课的学习，学生能够运用数轴表示不等式组的解集，理解解集中的端点值，并能够熟练地使用数轴来求解不等式组。

3.能够将实际问题转化为不等式组模型。学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何从实际问题中抽象出一元一次不等式组，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.提高了逻辑思维和数据分析能力