花城版音乐 七下 6.3.1樱花 教案.docx

花城版音乐七下6.3.1樱花教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版音乐七下6.3.1樱花教案

教材分析

“花城版音乐七下6.3.1樱花教案”本节课选自花城版音乐教材七年级下册第六单元第三节第一课时的内容。本节课主要通过学习《樱花》这首歌曲，使学生了解歌曲的背景、结构、旋律和节奏特点，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。歌曲以简洁的旋律、明快的节奏和富有诗意的歌词，展现了春天的美好景象，符合七年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标

培养学生音乐审美感知能力，通过歌曲《樱花》的学习，使学生能够感受并理解民族音乐的风格特点，提升音乐鉴赏水平；发展学生的音乐创造力，鼓励其在欣赏和演绎过程中加入自己的理解与创新；增强学生的音乐文化理解，了解歌曲背后的文化背景，培养对传统文化的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《樱花》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲的结构和节奏，掌握歌曲的情感表达。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是切分音和连音的演唱。

②深入理解歌曲的文化内涵，体会歌曲所传达的春天的美好和对家乡的眷恋之情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花城版音乐》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《樱花》歌曲的音频文件、歌曲背景资料、樱花图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备，确保音响效果良好，以便播放音乐。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和意境。随后提问：“大家觉得这首歌曲描绘了怎样的画面？你们知道这首歌曲背后的故事吗？”通过问题引导学生思考，并自然引入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师介绍歌曲《樱花》的背景和创作背景，让学生了解歌曲所表达的情感和意境。

②分析歌曲的结构和节奏，讲解切分音和连音的演唱方法，引导学生学会正确演唱歌曲。

③深入解析歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，让学生理解歌曲的音乐特点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生跟随音频学唱《樱花》歌曲，教师指导学生注意歌曲的节奏和音准。

②分组练习，每组学生选择歌曲中的一个部分进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

③学生自主创作一段简单的舞蹈或动作，与歌曲相结合，展现歌曲的意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①学生分组讨论歌曲《樱花》中所表达的春天意象，举例说明歌曲中的自然元素和情感表达。

②讨论歌曲中的节奏变化对情感表达的作用，举例说明切分音和连音在歌曲中的运用。

③探讨如何将歌曲《樱花》与其他民族音乐进行比较，分析其独特之处。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《樱花》歌曲的特点和重难点。例如：“本节课我们学会了《樱花》这首歌曲，了解了它的背景和情感表达，掌握了切分音和连音的演唱方法。希望大家能够在课后继续练习，提高自己的音乐素养。”

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

①相关音乐作品：《樱花》这首歌曲属于日本民谣，可以拓展介绍其他日本民谣，如《红蜻蜓》、《五木催眠曲》等，让学生了解日本民谣的特点和风格。

②音乐家介绍：介绍日本著名音乐家，如宫崎骏、久石让等，他们的音乐作品中常常融入日本民谣元素，如《千与千寻》、《龙猫》等动画电影音乐。

③民族音乐比较：对比中国民谣与日本民谣的异同，如《茉莉花》与《樱花》，让学生了解不同民族音乐的特色。

2.拓展建议

①让学生课后收集并学习其他日本民谣，尝试分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，提高音乐鉴赏能力。

②组织学生观看宫崎骏的动画电影，关注其中的音乐作品，分析音乐如何与画面、情节相互融合，培养学生的音乐审美能力。

③鼓励学生自主创作一首简短的歌曲，尝试运用民谣元素，展现自己的创意和音乐才华。

④学生可以结伴参加民族音乐兴趣小组，共同学习、探讨不同民族的音乐文化，增进对民族音乐的了解和热爱。

⑤鼓励学生在日常生活中关注音乐，如在听歌、观影时，留意其中的音乐元素，尝试分析音乐在作品中的作用，提高音乐素养。

板书设计

①歌曲信息

-歌名：《樱花》

-作者：日本民谣

-出处：花城版音乐七年级下册

②歌曲结构

-旋律：简单、优美

-节奏：明快、流畅

-情感：抒发对春天的喜爱和对家乡的眷恋

③重点知识点

-切分音：在歌曲中的运用和演唱技巧

-连音：在歌曲中的运用和演唱技巧

-歌曲背后的文化内涵：对樱花文化的理解

④关键词句

-“樱花”：歌曲主题，象征春天的美好

-“家乡”：歌曲情感表