高中生物_《染色体变异—染色体数目变异》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《染色体变异——染色体数目变异》教学设计

一、教学目标的确定

《普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版）》中有关本

节的内容规定如下：举例说明染色体数量的变异可能导致生物性

状的改变。

《普通高中生物课程标准（2017版）解读》对这部分内容的说

明如下：“举例说明染色体数量的改变可导致生物性状的变异，

形成染色体变异的概念。以果蝇或人类染色体组型等为例，解释

染色体组的概念，简述多倍体和单倍体的特征和来源，举例说明

多倍体育种和单倍体育种在实践中的应用。”

有关核心素养方面的要求如下：

1.树立生命观念，能运用遗传和变异的观点，解释常规遗传学

技术在育种等生产生活中的应用。

2.发展科学探究，探究简单的遗传、变异、生物适应性形成等

问题。

3.增强社会责任，关注遗传学的研究进展，关注其研究成果在

生活和生产实践中的应用。

从教材编写的特点来看，本节内容从染色体数目变异的类型入

手，以果蝇染色体为例，展开对染色体组概念的探讨。

将二倍体、多倍体和单倍体进行对比，给出三者的概念，多倍体、

单倍体生物的特点，获得多倍体和单倍体的方法及在生产生活中

的应用。教材通过文字介绍、图示等让学生通过主动学习和交流

探讨树立核心素养。

本节内容学习目标如下：

1.通过分析单倍体、二倍体和多倍体的异同，培养归纳、概括能

力和批判性思维能力。（科学探究）

2．通过分析讨论染色体变异对生物性状产生的影响，建立进化与

适应的观点。（生命观念）

3.通过分析讨论染色体变异在育种方面应用的事例，培养学生将

来服务社会的责任感。（社会责任）

二、教学设计思路

创设情境，引入课题

图例分析：染色体数目变异的类型

染色体组概念

活动1：拟南芥配子中染色体组成

活动2：利用磁力条模拟拟南芥一个、两个或三个染色体组

图例分析：二倍体和多倍体概念、特点和人工诱导多倍体的方

法

讨论：无籽西瓜的形成过程

活动3：利用磁力条体会二倍体和四倍体减数分裂过程，展示配

子染色体组成

分析讨论并修正：无籽西瓜形成过程

归纳总结：多倍体育种原理

图例分析：单倍体概念、特点、人工诱导方法

课堂小结：染色体组、单倍体、二倍体、多倍体概念

课堂留白:学生整理和答疑

课后反思及课后作业

三、教学实施的程序

教师的组织和引导学生活动教学意图

展示资料：拟南芥，学生认识拟南芥及创设情境，激发学

被称为医学界的小其体细胞染色体组生探究欲望。

白鼠、植物界的果成

蝇。拟南芥作为模

式生物的特点。以

拟南芥为例学习染

色体变异。

在预习的基础上，学生思考，据图进理解染色体变异的

出示两幅拟南芥染行分析判断。概念和染色体变异

色体变异的图示，的类型。提出“染

判断分别属于染色色体组”这一核心

体变异的哪种类概念。

型。

基于预习，展示染学生绘制拟南芥配学生对染色体组的

色体组概念。展示子染色体组成，体概念有了初步理解