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高中化学板书大全

篇一：高一化学教案

篇二：高中化学说课稿大全

离子反应说课稿

今天,我的说课内容是人教版《普通高中课程标准实验教

科书（实验修订本.必修）.化学》第一册第二章第二节的离

子反应.

本节课我把两个课时揉和在一起,主要采用实验探究教学

法,通过创设问题情境,激发学生

的求知欲望和学习热情,然后以实验为基础,引导学生观察,

然后得出结论,培养学生观察实验现象,记录实验结果,分析实

验的能力,从而归纳离子反应的实质.

下面,我就从五方面谈谈我对这一内容的一些教学设想:

一、教材分析

《离子反应》属于高一课本第二章第二节。第一课时讲离

子反应，离子反应发生的条件

及离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学

好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中

学过的电离初步知识，又为下来有关溶液中反应的学习奠定

1

了一定的基础，并且正

确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基

本技能。它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标

100%。

本课时的教学目的：

知识方面：1、掌握离子方程式的含义。

2、学会离子方程式书写方法。

能力方面：1、培养学生利用实验分析，解决问题的能力。

2、培养学生创新思维能力。

3、培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。

思想教育方面：培养学生能通过现象看本质，找出事物变

化规律。认识到事物变化过程

既有普遍性又有特殊性。

之所以这样确定教学目的，一方面是根据教材和教学大纲

的要求，另一方面是想在学法

上给学生以指导，使学生的能力得到提高。

本节课的教学重点和难点：离子方程式的书写方法

二、教法方面

本课依教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、

问题讨论式教学。具体解决重、

难点的方法如下：

1、“由旧引新，以旧带新”的方法：学生新知识的获得，

2

必须由浅入深，由远及近，由

已知到未知，循序渐进。如果学生对新知识课缺乏必要的

知识基础，就难以理解新知识。由于上节课已学习了离子反

应以及发生条件，根据学生的实际情况及培养目标。我将这

部分知识的学习采用探究式教学，由实验复习旧知识，引出

新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离

子方程式的定义。并通过关键词的点拔，巩固了定义的外延

和内涵。

2、正确理解离子方程式的书写原则：初学者按课本上四

个步骤书写，第二步“改”是

教学中的难点。可采用问题讨论式教学，使学生正确理解

书中给离子方程式下定义“用实际参加反应离子的符合来表

示离子反应的式子叫做离子方程式”。从而得出书写离子方

程式实际上是依据该物质在反应体系中的主要存在形式来

决定写成离子形式，还是写成化学式，而不是用实际参加反

应的离子的符号来表示。

3.课堂上要有计划地留出充分的时间给学生进行练习：在

此过程中注意培养学生运用概

念分析问题和解决问题的能力。在练习中让学生亲身体会

到强酸、强碱、可溶性的盐要写离子形式，再由学生设计实

验，分析实验来巩固知识提高能力。把一堂理论转化为生动，

形象的一堂以实验为主的新课。既强化了重点又突破了难

3

点，实现教学目标。

三、学法方面

（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在

教学双边活动过程中，引导学

生用旧知识为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知

识。使学生基础知识应该扎扎实实巩固。在学习过程培养了

分析，对比，归纳，总结的能力。

（2）这节课我尽可能用实验来引出问题，解决问题。目

的在于使学生明确实验在化学

学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，

设计及动手操作能力的培养。

（3）通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生明确

理论对实践的指导作用。在学

习过程中体会到学好理论重在要去分析问题，解决问题，

才能将知识真正灵活地融入脑海之中。

四、教学程序

1.谈谈离子反应的导入：首先创设问题:

①根据初中所学知识，哪些物质可以电离出