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新课标人教版小学六年级语文上册作文教案

口语交际?习作一

教学目标：

1．通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。

2．学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．依据沟通的状况，选择一项进展习作。

4．通过沟通与争论，发觉作文的缺乏之处并仔细修改自己的作文。

教学预备：

教师：预备关于音响的录音。

学生：1．观看一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．预备自己巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．沟通第一项内容的同学可以制作头饰。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

口语交际

（一）、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观看大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观看和倾听的过程中浮想联翩。

今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求

1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇怪的大自然的声音。

回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。

（三）、分块争论，组内沟通

1．学生自选某一方面内容，按要求进展预备。

2．同桌或分类进展组内沟通。

（四）、示范带动，沟通评价

1．每一组推举一名学生进展沟通。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。

3．评议。对向全班沟通的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

其次、三课时

习作

（一）、沟通谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了奇妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，绽开联想和想象，然后写下来，肯定能成为一篇佳作。

（二）、选材命题，明确要求

1、选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有许多可写的内容，这次主要以扫瞄风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、大胆构思，精致命题。

简洁沟通本组课文的题目，引发学生的乐观思维。

师生共同争论出一些题目：

我是一棵XX树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游XXX……

3、习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，留意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，留意有挨次地把事情的经过记叙具体，表达自己的真情实感。

记叙清晰，语句通顺，感情真实。

（三）、试写初稿，进展修改

1、学生进展习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

2、学生完成初稿，进展自我修改。

3、组内互读互改。

（四）、朗读赏析，沟通评议

1、每小组推举一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。

2、学生沟通评议。

3、教师点评。特殊要确定习作中表达出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

（五）、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清晰仔细地抄写在作文本上。

教学反思：

口语交际?习作二

一、教学目标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展现自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点：

演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

三、教学预备：优秀演讲稿的范文

四、教学时