第15课 文化遗产：全人类共同的财富（教学设计）2023-2024学年高二历史创设情境探究教学设计（选择性必修3：文化交流与传播）.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富（教学设计）2023-2024学年高二历史创设情境探究教学设计（选择性必修3：文化交流与传播）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以选择性必修3《文化交流与传播》第15课“文化遗产：全人类共同的财富”为教学内容，通过创设情境、引导学生探究，使学生深入了解文化遗产的概念、价值及其保护意义。课程设计以课本为基础，结合高二学生的认知水平，通过案例分析、小组讨论、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和文化素养。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注现实生活中的文化遗产保护问题，提高学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析文化遗产的价值和意义，提高历史解释能力。

2.增强学生对文化遗产保护的意识，培养良好的文化传承与创新能力。

3.提升学生关注国内外文化交流与传播的视野，培养全球意识和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过有关历史时期的文化成就和传播方式。

-学生对文化遗产的基本概念有一定了解，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

-学生对世界文化遗产保护的相关知识有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文化遗产具有浓厚的兴趣，尤其是与自身生活和文化背景相关的实例。

-学生具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过材料分析得出结论。

-学生喜欢通过案例学习和小组讨论的方式学习，倾向于互动和实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文化遗产的深度理解和价值判断可能存在一定的难度。

-理解文化遗产保护的国际合作与法律法规可能较为复杂。

-在探究过程中，可能难以准确把握文化遗产与文化交流之间的内在联系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍文化遗产的定义、分类和保护意义。

2.讨论法，组织学生就具体文化遗产案例进行讨论，分析其价值与保护措施。

3.案例分析法，通过具体实例引导学生深入理解文化遗产的重要性和保护的紧迫性。

教学手段：

1.多媒体设备，展示文化遗产图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动平台进行知识问答和小组讨论。

3.网络资源，引导学生课后查找相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

-简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

-详细介绍文化遗产的组成部分，如建筑、艺术品、传统习俗等。

-通过实例，让学生更好地理解文化遗产的实际应用和作用。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如故宫、敦煌莫高窟等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和保护现状。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产保护的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的挑战、现状以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、现状及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展文化遗产的概念与分类，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的定义、特点及其相互关系。

2.介绍世界遗产的标准和评定过程，以及中国世界遗产的分布情况。

3.分析文化遗产