人教版必修一 第23课 新中国初期的外交 教案.docx

人教版必修一第23课新中国初期的外交教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“新中国初期的外交”，包括中华人民共和国成立后的外交方针、外交政策和重要外交成就。具体涵盖教材人教版必修一第23课的内容，如“一边倒”的外交方针、和平共处五项原则、日内瓦会议和万隆会议等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已了解到中华人民共和国的成立，以及我国在国际舞台上的地位和作用。本节课将在此基础上，进一步深入探讨新中国初期的外交政策和成就，帮助学生更好地理解我国外交的发展历程，培养他们的国际视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1.增强学生的历史意识，通过学习新中国初期的外交政策，理解历史发展的连续性和阶段性；2.提升学生的历史思维，通过分析外交事件，培养批判性思维和综合分析能力；3.培养学生的历史价值观，通过认识我国外交成就，增强国家认同感和民族自豪感；4.提高学生的历史表达能力，通过课堂讨论和写作，提升表达历史事件和观点的能力。

重点难点及解决办法

重点：新中国初期的外交方针、和平共处五项原则及其在国际舞台上的应用。

难点：日内瓦会议和万隆会议的具体内容和影响，以及学生对于外交政策理解的历史背景。

解决办法：

1.对于外交方针和和平共处五项原则，通过案例分析的方式，结合具体的历史事件，让学生在实际情境中理解其内涵和意义。

2.利用多媒体教学手段，展示日内瓦会议和万隆会议的背景资料和会议成果，帮助学生构建历史场景，增强记忆和理解。

3.采用小组讨论的形式，引导学生探讨新中国初期外交政策形成的背景和影响，促进学生主动学习和深入思考。

4.设计课堂提问和课后作业，围绕重点内容进行针对性练习，巩固学生对重点知识的掌握。

5.对于难点，适时提供历史背景资料，帮助学生建立知识框架，使其能够更好地理解和吸收。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新中国初期的外交背景和基本政策，确保学生掌握必要的基础知识。

2.设计小组讨论，让学生围绕和平共处五项原则的实际应用进行探讨，促进思维碰撞。

3.实施案例研究，通过分析日内瓦会议和万隆会议的案例，让学生深入理解新中国外交的成就和影响。

4.利用多媒体展示历史影像资料，增强学生的直观感受和历史现场感。

5.开展角色扮演活动，模拟外交场景，提高学生的参与度和历史理解能力。

教学过程

1.导入新课

-我将简要回顾中华人民共和国成立的历史意义，提问：“同学们，你们知道新中国的成立对我国意味着什么吗？”

-接着我会引出本节课的主题：“今天我们将学习新中国初期的外交，了解我国是如何在国际舞台上崭露头角的。”

2.讲授基础知识

-我将介绍新中国初期的外交背景，包括国际形势和国内政策。

-讲解“一边倒”的外交方针和和平共处五项原则，通过板书和多媒体展示相关内容。

-提问：“同学们，你们能解释一下什么是‘一边倒’的外交方针吗？和平共处五项原则又是什么？”

3.案例分析

-我将展示日内瓦会议和万隆会议的背景资料，通过多媒体播放相关历史影像。

-分配学生进入小组，每组分析一个会议的内容和影响。

-各小组汇报分析结果，我会进行点评和总结。

4.课堂讨论

-提出问题：“同学们，你们认为新中国初期的外交政策对我国的发展有哪些积极影响？”

-学生分小组讨论，每个小组至少提出三点意见。

-各小组代表发言，我会记录关键点，并进行归纳总结。

5.角色扮演

-我将设计一个模拟外交场景，让学生扮演不同国家的外交官。

-学生根据所学的和平共处五项原则进行外交谈判。

-角色扮演结束后，我会引导学生反思：“同学们，通过这个活动，你们对和平共处五项原则有了更深的理解吗？”

6.重点难点讲解

-我会重点讲解日内瓦会议和万隆会议的具体内容和影响，确保学生掌握这些难点知识。

-通过板书和多媒体展示，我会详细解释会议的背景、过程和结果。

7.总结反馈

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，提出疑问。

-根据学生的反馈，我会进行必要的补充讲解，确保学生理解本节课的内容。

8.课后作业布置

-我会布置一道关于新中国初期外交政策的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文。

-作业要求学生分析和平共处五项原则在新中国外交中的具体应用，以及其对外交政策的影响。

9.课堂结束

-最后，我会总结本节课的主要内容，并鼓励学生在日常生活中关注国际新闻，培养国际视野。

-我会说：“同学们，今天我们学习了新中国初期的外交，希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的国际素养。”

知识点梳理

1.新中国成立的外交背景

-国际形势：二战后，世界分为社会主义和资