北师大版七年级数学上册有理数的加法教学设计.docx

北师大版七年级数学上册有理数的加法教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版七年级数学上册《有理数的加法》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解有理数加法的概念，培养符号意识。

2.通过解决具体问题，提高学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.培养学生运用有理数加法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

4.在合作交流中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-有理数加法的法则：本节课的核心内容是掌握有理数加法的法则，包括同号相加、异号相加以及0的加法。例如，教授7+(-3)=4，强调先计算绝对值，再根据同号和异号决定结果的符号。

-有理数加法的应用：强调有理数加法在实际问题中的应用，如计算温度变化、位移等。例如，讲解如何用有理数加法来计算物体在直线上的位移，如物体先向左移动5单位，再向右移动2单位，最终位移为3-5+2=0单位。

-有理数加法的运算规律：强调运算的顺序和规律，如教授如何计算(3+4)+(-2)=5，而不是3+4+(-2)。

2.教学难点

-正负数的加法规则：学生容易混淆同号和异号加法的规则。例如，解释为何7+(-3)=4而不是10，因为7的绝对值大于3的绝对值，所以结果是正。

-异号加法的符号确定：学生可能不清楚如何根据加数的绝对值和符号确定最终结果。例如，解释为何(-3)+4=1而不是-7，因为绝对值大的数符号决定了最终结果的符号。

-实际应用问题：学生在应用有理数加法解决实际问题时可能感到困惑。例如，如何用有理数加法计算温度变化，如从-5°C升高到2°C，最终结果为-3°C。

-运算顺序和括号：学生可能不清楚为何要使用括号，如解释为何(3+4)+(-2)=5而不是1。这是因为括号表示运算顺序，先计算括号内的，再进行外层运算。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导发现相结合的方法，讲解有理数加法的基本概念和规则，并通过示例演示如何应用这些规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对有理数加法的理解，通过合作解决问题，增强对知识点的掌握。

3.利用具体案例研究，如温度变化、物体位移等，让学生在实际情境中应用有理数加法，提高学生的实际应用能力。

4.使用多媒体工具，如PPT和动画演示，直观展示有理数加法的过程，帮助学生形象理解抽象概念。

5.设计课堂小游戏，如“有理数加法接力赛”，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以日常生活中的温度变化为例，提出问题：“如果气温从0°C升高5°C，再降低3°C，最终气温是多少？”让学生思考并尝试解答。

-提出问题：引导学生思考如何用数学方法表示和计算温度变化，激发学生对有理数加法的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解有理数加法法则：通过板书和PPT展示，详细讲解同号相加、异号相加以及0的加法规则。

-示例演示：展示几个有理数加法的例子，如7+(-3)，-4+(-2)，5+0等，并解释每个步骤。

-互动讨论：邀请学生上黑板演示，并让其他学生评价和讨论演示过程，确保学生理解加法规则。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括基础题和进阶题，以巩固有理数加法规则的理解和应用。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，讨论解题方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对练习题中的难点，教师提问学生，检查学生对有理数加法规则的理解程度。

-互动游戏：进行“有理数加法接力赛”游戏，学生分成两队，每队轮流回答问题，答对加分，答错对方得分，增加课堂趣味性。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结有理数加法规则，强调学生在练习中遇到的问题和解决方法。

-拓展：提出更复杂的问题，如包含多个有理数加法的混合运算，让学生思考如何解决。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的作业，包括基础练习和拓展题目，要求学生在课后完成并提交。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、游戏和练习等多种形式，确保学生积极参与，理解和掌握有理数加法的概念和运算规则。同时，通过实际问题情境，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

知识点梳理

1.有理数的定义

-有理数是可以表示为两个整数比的数，包括整数和分数。

-有理数可以分为正有理数、负有理数和0。

2.有理数加法法则

-同号相加：两个同号的有理数相加，取相同符