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小学二年级语文连词成句的方法

1小学二年级语文连词成句的方法

1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的

标点。

例如：①世界②黑③这么④吗?⑤外面的⑥也

①世界②这么③原来④美丽⑤呀!

表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?

几个?多少?是不是?

表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!

2、“的”、“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：

①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在

“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病

“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要

漏。

哪些情况加逗号：

1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?

4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

4、仔细检查三遍：

第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

2小学二年级语文识字教学方法

一、激发兴趣，让学生乐意学。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，有了兴趣爱好，学习就不再

是一种负担，而是一种乐趣。在教学中语言、表情、动作要适合学生的年龄特

征，使他们和老师的关系更亲近、更密切。其次根据学生天真活泼、合群、爱

交朋友这一特点，可将生字形象地称为“娃娃”、“小客人”等好听的名字，

让学生对生字有一种亲切感。

比如用猜谜语的方式也极容让学生记住：(层)云头一具尸;(翠)士兵头上插羽

毛;(爽)错错错大错;(琴)今日头上写二王;(困)一口咬根树;(牵)大牛腰戴

帽;(灿)山边在起火;(握)屋边伸支手;(弹、胡)单弓射到古时月等。识字过程也

随之变成交朋接友的过程，亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习兴

趣也就随之而生。

二、变换形式，让学生在玩中学

心理学家研究表明，小学儿童的有意注意力时间短，无意注意力占优势。根据

这一特征，要想在40分钟的教学活动中保持学生的学习兴趣，就不能只采用单

一的教学形式，要引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心。游戏是学生乐

意为之的活动，在教学过程中，要找准游戏与相关教学内容开展游戏，使学生

真正“动“起来，做到在玩中学习，在玩中思考，在玩中创新。

根据学生心理特点，教师讲授新课时，要精心设计，把理性的传授与声、色、

形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以

借教师的语言感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼的课堂教学，

天南地北，激发学生的学习兴趣。如：教学小学语文第一册《识字6》时，我

设计了一个旅游的大情境，在愉快的游行中分成五个环节：(1)买票：自读生

字。(2)浏览景点：认识景物名称(海鸥、沙滩、军舰、秧苗、稻田、鱼塘、果

园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟)。

(3)扫除拦路虎：认识一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、

一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞

鸟、一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”，一片欢笑等数量词。(4)夺旗比

赛：认读生字，再组词造句。(5)赠送纪念品：巩固数量词。整节课，学生在我

精心设计的一个个生动有趣的场景中，将自己的心理调整到最佳状态，学得津

津有味。

三、教给方法，让学生在学中悟。

教学是以动态形式呈现的，而结果则是以静态形式存在于学生的主观世界中。

为了让学生都想学、都愿学、都会学，在教学过程中，应根据不同的学习内

容，指导学生掌握学习汉字的方法和规律。因为汉字是属表意文字，其中百分

之七十的汉字是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之

一。

在形声字教学过程中，要引导学生注意分清形声字形旁的表意功能。如在

“拉、打、挑、推”和“踢、跳、跃、跑”两组字的教学中，应引导学生区分

“提手旁”和“足字旁”的表意功能，告诉学生“提手旁”表示与手有关的意

义，“足”字旁表示与“足”和“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首

以后，就能很好地掌握带有“提手旁”和“足字旁”的汉字了。

3小学语文二年级阅读指导方法

一、调动学生的积极性