必修一 贵州省兴义市天赋中学地理教案：5.1自然地理环境的整体性与差异性地理.docx

必修一贵州省兴义市天赋中学地理教案：5.1自然地理环境的整体性与差异性地理

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课程基本信息

1.课程名称：必修一贵州省兴义市天赋中学地理教案：5.1自然地理环境的整体性与差异性地理

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图、地理信息系统等工具，分析自然地理环境的整体性与差异性，提高解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：通过比较、归纳、演绎等方法，引导学生理解地理环境各要素之间的相互作用，形成系统的地理观念。

3.地理价值观：培养学生关注自然地理环境与人类活动的关系，增强可持续发展的意识，形成正确的资源环境观。

教学难点与重点

1.教学重点

-自然地理环境的整体性：重点讲解自然地理环境中各要素（气候、水文、土壤、植被等）之间的相互联系和相互作用，例如，气候对植被分布的影响，植被对土壤形成的作用等，以及这些要素如何共同构成一个统一的整体。

-自然地理环境的差异性：强调不同地区自然地理环境的差异，如地形对气候的影响，纬度、海陆分布等因素如何造成不同区域的自然环境差异，以及这些差异对人类活动的影响。

2.教学难点

-理解整体性的形成机制：学生可能难以理解自然地理环境中各要素之间复杂的相互作用和反馈机制，例如，如何通过实例说明气候与植被之间的相互影响，以及这些影响如何导致环境的整体性变化。

-掌握差异性的分析方法：学生可能不善于运用地理信息系统（GIS）和地图等工具来分析自然地理环境的差异性，例如，如何通过地图上的等高线、气温分布图等来分析地形和气候的差异性。

-实际案例分析：在实际案例分析中，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，例如，如何运用所学知识分析某一地区的自然环境特点及其对当地经济、社会的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解自然地理环境的整体性与差异性，确保学生掌握核心概念和理论。

-案例分析法：通过分析具体的地理案例，如不同地区的自然环境特点，引导学生深入理解理论知识。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨自然地理环境与人类活动的关系，激发学生的主动学习和思考。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示自然地理环境的相关图表和数据，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件进行地理信息的查询和分析，提高学生对地理环境差异性的认识。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看相关视频，阅读在线地理资料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然地理环境整体性与差异性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然地理环境的整体性与差异性是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同地区自然地理环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然地理环境的多样性和特点。

简短介绍自然地理环境整体性与差异性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然地理环境整体性与差异性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然地理环境整体性与差异性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然地理环境整体性与差异性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然地理环境中各要素之间的相互作用和联系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然地理环境整体性与差异性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然地理环境整体性与差异性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然地理环境整体性与差异性案例进行分析，如长江流域与黄河流域的自然地理环境差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然地理环境整体性与差异性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然地理环境整体性与差异性的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然地理环境整体性与差异性的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然地理环境整体性与差异性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然地理环境整体性与差异性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的