第4.5课 身体的联络员（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）.docx

第4.5课身体的联络员（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4.5课身体的联络员

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版五年级科学上册同步高效课堂系列教材中的“身体的联络员”这一主题展开，旨在帮助学生了解人体神经系统的作用，掌握神经系统的基本组成和功能，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究神经系统的工作原理，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.科学态度：激发学生对人体神经系统的好奇心，培养积极的探究态度，勇于提出问题和解决问题。

3.科学思维：运用比较、分析等方法，理解神经系统对身体各部分的作用，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：学会运用所学知识解释生活中的现象，提高学生将科学知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了人体的基本结构和功能，对人体的主要系统有了初步的认识，例如骨骼肌肉系统和循环系统。

2.五年级的学生对探索人体内部的奥秘具有浓厚的兴趣，他们具备了一定的观察、思考和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对神经系统复杂性的理解，神经信号传递机制的抽象概念，以及将理论知识与实际生活联系起来的能力。此外，部分学生可能在科学术语的理解上存在障碍，需要通过具体的例子和日常生活中的现象来辅助理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教科版五年级科学上册教材

2.人体神经系统模型或图示

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.实验材料（如模拟神经信号传递的道具）

5.教学PPT

6.互动式白板

7.视频资料（如神经系统工作原理的动画）

8.纸质或电子练习题

教学过程

1.导入新课

-我会通过向学生提出问题：“同学们，你们知道我们身体是如何动作的吗？是谁在指挥我们的手和脚呢？”来引起学生的兴趣和好奇心。

-学生思考并回答后，我会总结：“今天，我们将学习一个非常重要的系统——神经系统，它就是身体的联络员。”

2.知识回顾

-我会简要回顾学生在上一节课学习的骨骼肌肉系统，提问：“骨骼肌肉系统是如何帮助我们的身体运动的？”

-学生回答后，我会引导他们理解神经系统与骨骼肌肉系统的关系。

3.教学新内容

a.神经系统的组成

-我会展示教材中的神经系统图示，并解释神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经。

-学生跟随我的讲解，标记并记忆这些组成部分。

b.神经信号传递

-我会通过一个简单的实验模拟神经信号的传递过程，让学生直观地理解神经冲动是如何工作的。

-学生参与实验，并尝试解释实验现象。

c.神经系统的功能

-我会让学生阅读教材中的相关内容，并提问：“神经系统的主要功能是什么？”

-学生阅读并回答，我会进一步解释神经系统控制身体反应和感知外界刺激的作用。

4.深入探究

a.神经系统的保护

-我会让学生思考：“为什么我们需要保护我们的神经系统？”

-学生讨论并分享答案，我会总结保护神经系统的重要性，并给出一些保护措施。

b.神经系统疾病

-我会介绍一些常见的神经系统疾病，如中风、癫痫，并简要解释它们的成因和影响。

-学生听讲并记录，我会鼓励他们提出问题并尝试理解这些疾病。

5.互动环节

a.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是一个神经细胞，你会如何传递信息？”

-学生在小组内讨论并分享想法，我会巡回指导并给予反馈。

b.角色扮演

-我会让学生扮演神经系统的不同部分，模拟神经信号传递的过程。

-学生参与角色扮演，通过互动体验神经系统的运作。

6.实践应用

-我会给学生发放一些练习题，要求他们应用所学知识，解释日常生活中的神经系统应用实例。

-学生独立完成练习题，我会在旁边提供必要的帮助和指导。

7.总结反馈

a.总结要点

-我会和学生一起总结本节课的核心内容，确保他们理解了神经系统的组成、功能和保护方法。

-学生跟随我的总结，回顾并巩固所学知识。

b.学生反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-学生分享自己的学习感受，我会给予肯定和鼓励。

8.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生进一步研究神经系统，并撰写一篇短文，介绍神经系统在生活中的应用。

-学生记录作业要求，并准备在课后完成。

9.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课：“同学们，神经系统是我们身体中非常重