比例《整理和复习》教学设计(人教版六年级数学下册第四单元).pdfVIP

比例《整理和复习》教学设计

教学目标：

1．梳理本单元知识点，掌握比例的意义、基本性质和应用以及正比

例和反比例的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中

及时查漏补缺。

3．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、复习回顾

师：第四单元我们学习了比例，你还记得哪些关于比例的知识呢？请

你结合下面的提纲，回忆一下吧。

1．比例的意义和基本性质。

师：本单元的主要内容就是围绕比例展开的。今天这节课我们共同来

复习一下这个单元的主要知识。首先，我们来复习比例的意义和基本

性质，请同学们回忆一下。

生1：表示两个比相等的式子就叫做比例。

生2：比和比例的联系

从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个数组成。

从意义上区分：比表示两个数之间的倍数关系；比例表示两个比相等

的式子。

生3：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外

项，中间的两项叫做比例的内项。

生4：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基

本性质。如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端

分子和分母分别交叉相乘的积相等。

生5：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求

出这个比例中的另外一个未知项，这种解题方法叫解比例。

2．正比例和反比例。

师：什么是正比例和反比例呢？

生1：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变

化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成

正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两

种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），比例关系可以用正比

y

例的式子表示：=k。

x

生2：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，

如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比

例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相

关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式

子表示：xy=k。

3．比例的应用。

师：刚才同学们回答得真不错，那比例可以用在哪些地方呢？

生1：一幅图上的距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

生2：图形的扩大与缩小：图形的对应边按相同的比例放大或缩小相

同的倍数，图形的大小发生变化，形状不变。

教师出示课件。

师：大家总结的非常棒，我们一起回顾了本单元的知识点，请大家牢

固记忆。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，

巩固相关概念，理解它们的区别与联系，建立完整的知识体系。

二、基础练习

1．填一填。

（1）0.8=4:（）=（）÷15=（）成=（）％

（2）如果5=y（x≠0，y≠0），那么x和y成（）比例，如果5x=y

x

那么x和y，那么x和y成（）比例。

（3）一个长4cm、宽2cm的长方形按5:1放大，得到的图形的面积

2

是（）cm。

（4）在一幅地图上，用5厘米代表100千米，这幅地图的比例尺是

（），在这幅地图上量出甲乙两地之间距离是9.5厘米，实际距

离是（）千米。

（5）在一个比例中，两个内项互为倒数，其中一个外项是0.3，另一

个外项是（）。

（6）小明用3分钟写了36个字，照这样的速度，5分钟可以写（）

个字。

2．在括号里填上“成正比例”“成反比例”或“不成比例”。

（1）盐水的浓度一定，盐的质量与盐水的质量。（）

（2）正方体的棱长与它的棱长总和。（）

（3）小东的身高和他跳高的高度。（）

（4