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《三角形的内角和》优质课一等奖教学设计1000字

《三角形的内角和》

一、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握三角形定义及其相关概念；

（2）了解三角形的分类及特性；

（3）掌握三角形的内角和公式及其推导方法。

2.情感态度

（1）激发学生对数学知识的兴趣和热爱；

（2）培养学生的数学思维能力和创新精神；

（3）鼓励学生勇于发现问题、探索问题，乐于解决数学问题。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）三角形内角和公式的掌握。

（2）三角形分类及特性。

2.教学难点

（1）如何引导学生发现三角形内角和公式。

（2）如何让学生理解三角形的分类及特性。

三、教学过程

1.导入新课（10分钟）

（1）教师出示一个平面图形，让学生分析图形的特点，引导学生发

现三角形的本质特征。

（2）让学生通过想象实际情境，进一步理解三角形的定义。

2.讲授新知（30分钟）

（1）展示不同形状的三角形，让学生分类讨论，分类的依据是三角

形的边和角。

（2）引导学生发现等腰三角形、等边三角形和直角三角形的特点，

并解释为什么称之为这样的三角形。

（3）讲解三角形内角和公式的推导过程，并结合学生实际经验，让

学生自己推导出公式。

3.拓展与应用（20分钟）

（1）教师选择一些适当难度的三角形题目，让学生自己计算三角形

的内角和。

（2）学生编写自己的问题，并设计答案。

（3）让学生就三角形分类及特性进行探究，从日常生活中发现更多

的三角形实例，并总结形成规律。

4.回顾与评价

（1）结合教学过程，让学生自己总结“三角形的分类及特性”和

“三角形内角和公式”，并进行表述。

（2）让学生自己评价本次课程，包括教学内容的难易度、教学方法

的有效性、学习成果的切实性和愉悦程度等。

四、教学手段

1.黑板、教具箱、幻灯片等教学工具

2.互动答题、学生发言、小组讨论等教学手段。

五、教学建议

1.激起学生兴趣

（1）寻找多样的三角形实例，让学生通过丰富的视觉和想象体验，

更好地理解三角形的定义及特性。

（2）在教学中加入趣味性的知识点，比如三角形的面积、周长、临

界角等，让学生参与其中，在快乐中学习。

（3）在学生学习的过程中，让学生自主发现问题，鼓励学生提出问

题和解决问题。

2.注重实践应用

（1）让学生通过实际生活中的事例，把所学内容与实际生活联系起

来，体验数学的实际应用价值。

（2）通过数学游戏、竞赛等形式，让学生主动参与，愉悦中加深对

数学知识的理解。

3.自主评价

（1）让学生自主评价自己的学习效果，了解自己的学习成果和欠缺，

以便为后续学习定位。

（2）通过学生的自主评价，及时了解学生的学习情况和学习状态，

为针对性的教学做好准备。

六、教学内容展示

（1）三角形的分类及特性

1.根据边的长度分类，可分为等腰三角形、等边三角形和普通三角

形。

2.根据角的大小分类，可分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角

形。

3.直角三角形中，直角对边所在的边称为斜边，直角所在的边称为

直角边，其他两边称为梯形。

（2）三角形的内角和公式

1.任何三角形的三个内角的和为180度。

2.具体地，设三角形的三个内角分别为A、B、C，则：A+B+C=180

度。

3.推导过程：以三角形的一个角为顶角，作一个平行于对边的边，

该边与对边和这个角所在的边构成一个平行四边形，所以这两条边

的夹角为相互对应的内角。平行四边形的对角线互相平分，所以该

三角形的两个角和该三角形的对角线相邻的角互补，即一个角和一

个角的补角。而直角的补角为一个锐角，锐角的度数小于90度，所

以三角形的一个角的补角大于90度，即这个角的度数小于90度。

又由于三角形的两个角之和小于180度。故三角形的三个角必须都

小于90度。

（3）三角形的面积

用海伦公式求三角形的面积：S=√(p(p-a)(p-b)(p-c))，其中a、b、

c是三角形的三条边，p=(a+b+c)/2是半周长。

七、教学反思

通过本次教学，我感受到了学生的热情和自发性。在探究三角形分

类及特性中，学生积极互动和表达，充分表现出他们的主动性和创

新意识；在推导三角形内角和公式中，学生独立思考，充分发挥了

自己的数学运算能力。教学过程中，我注重学生对数学知识的实际

应用，在生动趣味的方式下培养了学生的数学思维能力和创新精