第6章 力学板块(1) 第2课时 摩擦力2024年中考物理课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docxVIP

第6章力学板块(1)第2课时摩擦力2024年中考物理课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

“第6章力学板块(1)第2课时摩擦力2024年中考物理课时作业素养题优教学设计(广东专用版)”章节主要围绕摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素进行讲解。本节课内容与粤教版物理教材八年级上册第五章《力的作用》第一节《力的作用效果》紧密相关，旨在让学生通过实验和探究，理解摩擦力的基本原理，掌握摩擦力的大小和方向，以及如何减小或增大摩擦力。教学内容符合广东中考物理考试要求，注重理论与实践相结合，提高学生的物理素养和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，通过实验探究摩擦力的产生和影响因素，提高学生的观察、分析、推理能力；发展学生的物理思维，使其能够运用物理知识解释生活中的摩擦现象；增强学生的实践创新能力，引导学生设计实验方案，探究摩擦力与接触面粗糙程度、物体重量等因素的关系；以及培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题，提升科学素养和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了力的基本概念、牛顿运动定律以及力的作用效果等基础知识，对物体运动和力的关系有了一定的理解。在力学方面，学生已经接触过重力、弹力等力的形式，但对摩擦力的认识可能较为初步。

2.学生对物理现象充满好奇心，对实验探究活动具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，但在理论分析和数学建模方面可能存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的擅长理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对摩擦力概念的理解可能不够深入，难以将摩擦力与实际生活中的现象联系起来；在实验过程中，可能难以准确测量摩擦力的大小和方向；在解决实际问题时，可能难以运用摩擦力的相关知识进行有效分析和计算。此外，部分学生可能在数学运算和数据分析方面存在困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤教版物理教材八年级上册第五章《力的作用》第一节《力的作用效果》相关内容，确保每位学生都有教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与摩擦力相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示摩擦力在不同情境下的表现和作用。

3.实验器材：准备足够的斜面、木块、弹簧测力计、不同材质的接触面（如砂纸、玻璃板等），以及用于测量摩擦力的相关实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为实验操作区、讨论区，确保学生能够安全、高效地参与实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们在之前的课程中学习了力的作用效果，那么大家思考一下，我们日常生活中最常见的力之一是什么？

-（学生）摩擦力。

-（老师）很好，今天我们就来深入探究一下摩擦力。请大家翻到教材第五章《力的作用》第一节《力的作用效果》，我们将从摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素等方面进行学习。

2.摩擦力概念及分类

-（老师）首先，我们来看摩擦力的定义。摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力，静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

-（学生）阅读教材，理解摩擦力的概念和分类。

3.摩擦力产生原因及影响因素探究

-（老师）接下来，我们来探讨摩擦力产生的原因。摩擦力是由于物体表面的微观不平整造成的，当两个物体接触时，它们表面的微观凸起会相互卡住，从而产生摩擦力。

-（学生）观察教材中的图片，理解摩擦力产生的原因。

-（老师）现在，我们来探究影响摩擦力的因素。请大家分成小组，每组进行以下实验：

-准备一个斜面和一个木块，用弹簧测力计测量木块在斜面上滑动时的摩擦力。

-改变斜面的倾斜角度，观察摩擦力的变化。

-改变木块的重量，观察摩擦力的变化。

-（学生）按照老师的指导进行实验，记录实验数据。

-（老师）请各组汇报实验结果。通过实验，我们发现摩擦力与接触面的粗糙程度、物体重量以及倾斜角度有关。接下来，我们分析一下这些因素是如何影响摩擦力的。

4.实验结果分析与讨论

-（老师）首先，我们来看接触面的粗糙程度。当接触面越粗糙时，摩擦力越大。这是因为粗糙表面的微观凸起更多，相互卡住的程度更高。

-（学生）结合实验数据，讨论接触面粗糙程度对摩擦力的影响。

-（老师）其次，我们来看物体重量。当物体重量增加时，摩擦力也会增加。这是因为物体重量越大，对接触面的压力越大，微观凸起之间的卡住程度更高。

-（学生）结合实验数据，讨论物体重量对摩擦力的影响。

-（老师）最后，我们来看倾斜角度。当倾斜角度增加时，摩擦力会减小。这是因为