10 牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

10牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《10牛郎织女（一）》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事讲解，激发学生对传统民间故事的兴趣，培养学生的文学素养和审美情感。课程设计以学生为主体，通过引导、讨论、互动等多种教学手段，帮助学生理解故事情节、人物形象，以及故事所传达的寓意。同时，结合课后习题，提升学生的阅读理解能力和写作技巧，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，使学生能够准确理解故事内容，感知语言魅力，提高阅读理解能力，并学会运用生动的语言表达故事情节。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的人物形象，探讨故事主题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习民间故事《牛郎织女（一）》，使学生了解中国传统文化的丰富内涵，增强民族自豪感，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间故事的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣，提升文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《牛郎织女（一）》的故事内容，掌握故事的基本情节。

②分析故事中牛郎和织女的人物形象，理解他们的性格特点和情感变化。

③学会使用比喻、拟人等修辞手法，提高写作表达能力。

④掌握课后习题，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①理解故事中民间传说的文化背景和深层含义，如对牛郎织女一年一度相会的象征意义。

②分析故事中的情感表达，感受人物内心的喜悦、悲伤、思念等复杂情感。

③运用想象力和创造力，将故事情节进行创造性复述或改编，提升语言运用能力。

④结合自己的生活经验，对故事中的道德观念进行思考和评价，培养批判性思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《牛郎织女（一）》的故事情节，同时结合讨论法，让学生分享对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟牛郎和织女的对话，增强对人物情感的理解；通过小组合作，进行故事情节的创造性复述，提高学生的合作能力和创造力。

3.利用多媒体展示与《牛郎织女》相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵，同时使用思维导图工具，帮助学生梳理故事结构，加深记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用图片或视频引入《牛郎织女》的故事背景，激发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：“你们听说过牛郎织女的故事吗？谁知道这个故事讲的是什么？”

-学生自由分享他们对故事的了解，教师总结并引出本课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《牛郎织女（一）》的故事情节，重点介绍牛郎和织女的人物形象及故事发展。

-分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受语言的魅力。

-通过板书思维导图，梳理故事结构，帮助学生理解和记忆。

（1）师生互动环节

-教师提问：“牛郎为什么能够吸引织女？他们之间的感情有哪些表现？”

-学生分组讨论，每组选代表分享答案，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据故事内容填空、选择或简答。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-邀请几名学生上台展示答案，集体订正。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“故事中哪些部分最打动你？为什么？”

-学生自由发言，教师引导讨论，深入挖掘故事的情感内涵。

5.创新环节（5分钟）

-让学生进行角色扮演，模拟牛郎织女的对话，体验人物的内心情感。

-学生分组，每组创作一个关于牛郎织女的短剧，表演给全班同学。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题和人物形象。

-布置作业：写一篇关于《牛郎织女》的读后感，或改编故事结局。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过创新环节让学生在实践中学习和体验，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生对故事的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.故事理解与记忆：学生能够流畅地复述《牛郎织女（一）》的故事情节，准确记忆故事中的关键事件和人物形象。

2.语言运用能力：通过角色扮演和创造性复述，学生的语言表达更加生动形象，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

3.阅读理解提升：学生在完成练习题时，能够准确把握故事细节，理解人物性格和故事主题，阅读理解能力得到提高。

4.文化意识增强：学生通过学习《牛郎织女（一）》，对中国传统节日“七夕”有了更深入的了解，增强了文化自豪感。

5.思维发展与批判性思维：学