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(教学设计)第21课DNA分子的结构、复制及基因的本质2025年新高考生物一轮全考点普查教学教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2025年新高考生物一轮全考点普查教材，具体内容为第21课《DNA分子的结构、复制及基因的本质》。本节课主要包括以下内容：

1.DNA分子的结构特点，包括DNA的基本组成单位、双螺旋结构及其稳定性。

2.DNA的复制过程，包括复制的基本条件、复制的过程及特点。

3.基因的本质，包括基因的定义、基因与DNA的关系、基因的功能及基因突变的概念。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维，通过分析DNA分子的结构特点，理解其稳定性和遗传信息的传递机制。

2.增强学生的实践能力，通过探究DNA复制过程，掌握实验操作的基本技能。

3.提高学生的科学探究意识，通过探讨基因的本质及其功能，激发对生命现象的好奇心和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①DNA分子的双螺旋结构及其稳定性，让学生能够描述和解释DNA的基本结构。

②DNA复制的过程和机制，使学生理解DNA复制的基本步骤和确保遗传信息准确复制的重要性。

2.教学难点

①DNA分子双螺旋结构的空间模型构建，帮助学生形象地理解DNA的三维结构。

②DNA复制过程中半保留复制的原理和证明，以及相关实验技术的理解，如Meselson和Stahl的实验。

③基因与DNA关系的理解，特别是基因在染色体上的定位和功能，以及基因突变对生物体的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025年新高考生物一轮全考点普查》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备DNA结构模型、DNA复制动画视频、基因突变相关案例资料等，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备用于演示DNA复制实验的模型和工具，如DNA模型组件、复制酶模型等，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，并确保有足够的空间进行小组活动和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的问题开始，如“你们知道你们体内的遗传信息是如何存储和传递的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的细胞核和染色体的知识，为学生理解DNA的结构和功能打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍DNA分子的结构，包括其由核苷酸组成的基本单位、磷酸骨架、糖和碱基的排列，以及DNA的双螺旋结构。

-举例说明：通过展示DNA模型，解释DNA的稳定性和灵活性如何适应其功能。

-互动探究：分组讨论DNA复制的基本条件，如模板、原料、能量和酶的作用，并尝试用模型模拟DNA复制过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份关于DNA复制过程的填空或选择题，以检验对知识点的掌握。

-教师指导：在学生完成练习的同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解知识点。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：讨论基因的本质，分析基因突变可能对生物体造成的影响，并尝试举例说明。

-教师指导：引导学生深入理解基因在生物体中的作用，以及基因突变可能导致遗传疾病或生物进化。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在互动探究和巩固练习中的发现。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述DNA分子的结构，包括核苷酸的组成、磷酸骨架的排列以及碱基对的形成，理解双螺旋结构的特点和稳定性。

2.学生掌握了DNA复制的基本过程，包括半保留复制的原理，能够解释复制过程中所需的基本条件，如模板、原料、能量和酶的作用。

3.学生通过互动探究和模型操作，能够模拟DNA复制过程，加深了对复制机制的理解，提高了实验操作技能。

4.学生能够理解基因的本质，知道基因是具有遗传效应的DNA片段，理解基因与DNA的关系，以及基因在染色体上的定位。

5.学生能够分析基因突变对生物体的影响，通过具体案例分析，理解基因突变可能导致遗传疾病或生物进化的过程。

6.学生在巩固练习中表现出色，能够独立完成关于DNA结构和复制的填空题和选择题，正确率较高，说明对知识点的掌握牢固。

7.学生在课堂讨论中积极参与，能够提出问题和假设，通过小组合作探讨问题的解决方案，提高了合作学习和科学探究的能力。

8.学生在学习后能够将所学的生物学知识与日常生活联系起来，