(教学设计)Unit 4 Section Ⅳ Developing ideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019).docxVIP

(教学设计)Unit4SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

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课程基本信息

1.课程名称：Unit4SectionⅣDevelopingideas—Writing

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高二（10）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语选择性必修第四册（外研版2019）Unit4的主题展开，通过Developingideas部分的学习，引导学生运用本单元所学的词汇、句型和语法，进行写作训练。旨在提高学生的英语写作能力，使其能够运用所学知识创作出具有逻辑性、条理性和创新性的文章。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用Unit4所学的词汇、句型和语法知识，撰写一篇关于主题的短文，表达自己的观点和想法。

2.文化意识：学生能够通过写作，展示对目标语言国家文化的理解和尊重，同时增强对中国文化的自豪感。

3.思维品质：培养学生创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，并在写作中进行逻辑性的表达。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括analyze、evaluate、propose等，这些词汇是学生撰写议论文时表达观点的关键词。例如，学生需要学会如何准确使用propose来提出建议或解决方案。

-句型结构应用：掌握议论文中的常用句型，如Although...however...用于表达转折，Inconclusion...用于总结观点等。通过例句演示，如Althoughtechnologyhasadvanced,ithasalsobroughtnewchallenges.

-语法知识运用：强调使用正确的时态和语态，特别是在表达过去、现在和未来情况时，以及使用被动语态来客观描述情况。例如，学生需要学会在写作中使用过去完成时来描述过去某时刻之前已经完成的动作。

2.教学难点

-文章结构布局：学生可能会在组织文章结构时遇到困难，如如何合理安排引言、论点和结论。例如，如何有效地使用过渡句来连接不同的段落。

-论点支撑与例证：学生在提出观点时可能难以找到恰当的证据来支撑自己的论点。例如，如何在文章中使用事实、数据或引用权威观点来加强自己的论据。

-逻辑性与连贯性：保持文章的逻辑性和连贯性是写作中的难点。学生可能不知道如何使用连接词或过渡句来使文章读起来流畅。例如，使用Furthermore或Moreover来添加额外信息，或使用However来引入对比观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：Unit4相关电子教案、PPT演示文稿、英语写作指导视频

-教学手段：小组讨论、同伴互助、写作练习、口头反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么写作对我们的生活和学习很重要？”

-展示一些优秀的英语写作范文，让学生初步感受写作的魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解写作的定义，包括写作的主要目的和类型。

-详细介绍写作的组成部分，如引言、主体和结论，以及各部分的作用。

-通过实例，让学生更好地理解写作的结构和逻辑。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的写作案例进行分析，包括议论文、说明文等。

-详细介绍每个案例的结构、内容和语言特点，让学生全面了解不同类型写作的多样性。

-引导学生思考这些案例的写作技巧，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己的写作，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个写作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的写作思路、结构和语言表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作思路、结构和语言