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关于中职语文综合实践活动及课堂评价的调查报告（共5篇）

第一篇：关于中职语文综合实践活动及课堂评价的调查报告

关于中职语文综合实践活动及课堂评价的调查报告调查目的：中

等职业学校的语文课程进行教学改革之后，循序渐进的走了一条与以

往完全不同的路。以前的中职学校的学生厌学，老师厌教，这次教学

改革，在一定程度上扭转了这个局面。我们想通过调查学生对语文学

习的认识和态度，了解中等职业学校学生语文学习的现状，继续寻求

中职语文教学陷入“学生厌学，老师厌教”尴尬境地的原因，通过在

课堂上实施综合实践活动，找到一条使中职语文教学走出困境之路，

从而更好地发挥中职语文教学在培养高素质劳动者任务中的作用。

调查对象：本校两个校区2008级毕业生、2010级2011级在校

学生。调查内容：

（一）.1学生的语文水平；2学生对语文学习的兴趣；3.学生对教

学评价的看法；

（二）.教师对综合实践活动的实施情况。

（三）语文综合实践活动对毕业生的影响。调查问卷附后。

调查方法：问卷调查。2011年10月，分别对本校两个校区2010

级、2011级在校学生学生进行了问卷调查。2010级学生有1080人，

收回有效问卷793份，占全体学生的73.4%；2011级学生共959人，

收回有效问卷712份，占全体学生的74.2%.在2011年6月，利用

2008级学生回校期间，进行单独问卷调查，收回有效问卷553份。在

两个校区的12名语文教师中进行问卷调查，收回问卷12份。

一、调查结果

（一）针对在校学生和毕业生的调查情况1.学生的语文水平。中

职学校的学生入校时一般具备初中学历。在调查中认为自己在入学前

的语文水平为优秀的只占8%左右，认为自己语文水平一般的高达

90%；经过一个学年的语文学习，认为自己的语文水平有所提高的有

22%，近70%的学生认为自己的语文水平无所改观，甚至有近8%的

学生认为自己的语文水平较之以前反而下降。值得注意的是，95%的

学生认为语文水平的好坏就是语文考试成绩。

2学生对语文学习的兴趣

（1）.在初中时，对语文课认真学习的学生占86%，不认真学习

的只占14%；但是真正乐于学习语文课的只占59%，讨厌学习语文的

占20%.（2）.进人中职学校之后，语文课上认真听讲的占26%，想听

就听的占62%，根本不听课的占12%:愿意上语文课的占26%，无所

谓的占44%，不愿意上的占30%；课前预习的学生为0；课后复习的

学生为0，随堂复习的学生占26%，期末考试前复习的学生占62%，

根本不复习的学生占12%.（3）.兴趣降低的原因：33%的学生认为讲

课枯燥；45%的学生认为没有动力（没有升学压力）；36%的学生认

为教材太死板，跟不上时代；86%的学生觉得考试没有用。

3学生对教学评价的看法。

（1）.85%的学生认为语文水平的好坏看成绩，其中52%的学生

认为写作是语文水平的一种反映；只有8%的学生知道语文评价的四个

方面——听说读写。28%的毕业生还能清楚地记得中职的语文老师对

自己的评价。25%的毕业生认为中职学校觉得语文的考试内容与实际

应用脱节，语文考试纯是浪费时间；56%的毕业生后悔在学校没有好

好学习语文，“书到用时方恨少”。

（2）.在中职学习期间，63%的学生认为语文课中加入多媒体会

更有趣；有23%的学

生喜欢口语表达，有10%的学生喜欢写作；83%的学生愿意看别

人演课本剧，但是只有28%的学生愿意自己去演课本剧；57%的学生

觉得老师的评价是最重要的，24%的学生喜欢小组互相给评价，惊讶

的是其中5%的学生觉得小组评价就会简单一些，靠人缘就行了；38%

的学生愿意去社会上进行语文实践活动，但只有12%的学生可以写成

实践报告；12%的学生觉得还是传统的教学、考试作为课程评价更为

简单。

（二）针对一线语文教师的调查情况。

1.综合实践活动开展情况。12名教师都尝试过开展综合实践活动，

但基本上以主题活动为主，有5位教师开展过课本剧的排练，只有两

位教师组织过辩论赛。综合实践活动开展较少的原因较为突出的有：5

位教师觉得课时比较紧张，自己的精力也不够；8位教师认为场地、硬

件设施跟不上时代