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把我的心脏带回祖国-好教案精彩设计

文章:本文章的主要内容是关于把我的心脏带回祖国-好教案精彩教学设计,欢送您来阅读并提出珍贵意见！

教学内容

3把我的心脏带回祖国

拟定教时

3-1

教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

课前准备〔资料摘抄、教具等〕

教学根本框架〔每个阶段师生活动设想〕

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

2、今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

板书：3、把我的心脏带回祖国

3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我〞不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我〞是谁?“我〞怎么会离开祖国的?“我〞为什么不能回到祖国?“我〞是在什么情况下说这话的?)

二、初读指导

1．自由读课文,要求：

(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1)读生字词,相机正音。

〔2〕指名试读课文,看是否流利,了解局部词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动lsquo;

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：满心传染病,通称肺病。

3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一局部。

实施修改意见

教学根本框架〔每个阶段师生活动设想〕

4、指导分段

二、精读指导

三、1、答复：“我〞是谁？文章哪一局部告诉我们的？

补充介绍：

肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

2．默读第一段,思考：你还知道什么?

(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国lsquo;

(2)指读有关语句。

①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

②帮助理解：瓜分、深渊。

〔结合列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

3．指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。-

朗读时要求语调消沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不〞。

范读、指名读、齐读。

四、指导书写

实施修改意见

教学目标达成度

没达标学生名单

感想、反思：

教学内容

3把我的心脏带回祖国

拟定教时

3-1

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化,教学时,要通过小组讨论、感情朗读等方法带着学生质疑、理解体会。

课前准备〔资料摘抄、教具等〕

教学根本框架〔每个阶段师生活动设想〕

一、复习导入

1、读了课文第一段,你知道了什么?

(板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦————波兰)

2、指名读第一段。

过渡：既然是不得不离开祖国,那么离别的情景定是令人难忘的。

二、继续精读训练/sjbwz/

1．学习第二段。

(1)默读第二段,弄清文中写了辞别的哪几个场景。

(2)交流：①咏唱送别曲②老师的叮嘱

③赠送银杯

(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。

(4)交流并指导朗读。

①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然〞一词可以看出,而且送别曲?即使你远在他乡?是老师“特地〞为他谱写的。

想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。

指名读有关语句,体会深厚的师生之情。

(7)思考：他为什么要这么做?

交流,出示：

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。女生读。

(8)引读：所以,“他……时间……可是他……〞

看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情,亡

实施修改意见

教学根本框架〔每个阶段师生活动设想〕

国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就

(9)小结：这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国,将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作)

三、试背第二段想想如何记忆。

②埃斯内尔“紧紧地〞握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊〞是