8 我们受特殊保护（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docxVIP

8我们受特殊保护（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治六年级上册《8我们受特殊保护》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我们受特殊保护”这一主题，通过讲解相关法律法规，让学生了解自己在家庭、学校、社会中享有的特殊保护权益，提高自我保护意识，培养良好的法律素养。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.法律意识培养：通过学习《我们受特殊保护》的内容，学生能够认识到法律对于未成年人特殊保护的必要性，增强遵纪守法的自觉性。

2.社会责任感的提升：引导学生理解社会对未成年人的关怀与保护，激发学生承担起维护社会正义的责任感。

3.自我保护能力的增强：教会学生运用法律知识来维护自己的合法权益，提高在遇到侵害时自我保护的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：让学生掌握《未成年人保护法》中关于未成年人受到特殊保护的相关规定，包括家庭保护、学校保护、社会保护等。

-举例：详细讲解《未成年人保护法》第十四条关于家庭保护的规定，强调家长在保护未成年人方面的法律责任。

-法律意识：培养学生的法律意识，使其认识到遵守法律的重要性。

-举例：通过案例分析，让学生了解违反法律规定可能带来的后果，从而增强遵守法律的意识。

-自我保护技能：教会学生在遇到侵害时如何运用法律知识进行自我保护。

-举例：模拟情景，教授学生在遭受校园欺凌时，如何向老师、家长求助，以及如何依法维护自己的权益。

2.教学难点

-法律条文的理解：学生可能难以理解《未成年人保护法》中的专业术语和具体条款。

-举例：通过将法律条文与生活实例相结合，帮助学生理解法律的具体含义和应用场景。

-自我保护的实际操作：学生可能不清楚在遇到侵害时应该如何具体操作。

-举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟环境中练习如何向权威机构求助，如何保存证据等实际操作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的法律条文资料、未成年人保护案例视频、法律知识宣传册等，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进课堂互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法律保护未成年人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道法律对未成年人有哪些特殊保护吗？这些保护与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于未成年人受到侵害的新闻图片或视频片段，让学生初步感受法律保护的必要性。

-简短介绍未成年人受到特殊保护的法律法规基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法律保护未成年人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法律保护未成年人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《未成年人保护法》的定义，包括其主要保护对象和内容。

-详细介绍法律保护的组成部分或功能，使用PPT或板书展示法律条文和案例分析，帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解法律保护未成年人的实际应用或作用。

3.法律保护未成年人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法律保护未成年人的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的未成年人受到侵害的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律保护的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论法律保护未成年人的现状、挑战以及可能的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与法律保护未成年人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律保护未成年人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法律保护未成年人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括法律保护未成年人的基本概念