21古诗词三首 山居秋暝 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21古诗词三首山居秋暝教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材特点，本节课旨在通过深入解读《山居秋暝》等三首古诗词，培养学生的文学鉴赏能力，提高其对中国传统文化的理解与欣赏，同时锻炼学生的朗读、默写、理解与表达能力，使其在感受古诗词韵律美、意境美的同时，增强语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是文化传承与理解，通过学习《山居秋暝》等古诗词，使学生了解古代诗人的生活状态和审美情趣，感受中华优秀传统文化的魅力；二是审美鉴赏与创造，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提升审美创造力；三是语言建构与运用，通过分析诗词的语言特点，提高学生运用语言表达思想和感情的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《山居秋暝》等三首古诗词的基本内容，把握诗词的意境和情感。

难点：领悟古诗词的修辞手法、韵律特点及深层文化意蕴。

解决办法：

1.创设情境：通过展示秋日山居的图片，让学生身临其境地感受诗词描绘的景象。

2.分解学习：将诗词分为若干句，逐句解析，帮助学生理解每一句的意境和情感。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享各自对诗词的理解和感悟，互相启发。

4.拓展阅读：提供同类古诗词供学生课后阅读，增强其对古诗词的整体感知。

5.实践创作：鼓励学生模仿古诗词的写作风格，尝试自己创作，以加深对诗词的理解。

突破策略：

-结合诗词背景，讲解诗人的生平及创作背景，帮助学生更好地理解作品。

-运用多媒体辅助教学，如播放古诗词朗诵视频，提升学生的学习兴趣和审美体验。

-定期进行小测验和总结，巩固所学内容，及时发现和解决学生在学习过程中的问题。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗词朗读音频、秋景图片库、诗人介绍文档

-教学手段：白板、PPT演示、互动讨论板、作业提交平台

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一首轻松愉快的古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个秋天的山林之中。

-提问：“你们能描述一下你们想象中的秋日山居景象吗？”

-学生分享想象内容后，教师展示一张秋日山居的图片，引导学生观察并发表看法。

-自然过渡到本节课的学习内容：“今天我们将学习王维的《山居秋暝》，看看诗人是如何描绘这样的景象的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生一起朗读《山居秋暝》，注意指导正确的朗读节奏和情感表达。

-分句解析诗词内容，解释重点词语和修辞手法，如“空山新雨后”中的“空山”意象。

-通过PPT展示诗人的生平介绍，帮助学生理解诗人的创作背景。

-讲解诗词的意境，引导学生感受诗中的画面和情感。

-提问：“诗中的哪些词语让你感受到了秋天的气息？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生尝试背诵《山居秋暝》，并邀请几位学生上台演示。

-分组讨论，每组选择一句诗句，用自己的语言解释其意境。

-教师随机抽取几名学生，让他们用自己的话复述诗句的大意。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你是诗人，你会如何描绘秋天的山居？”

-学生自由发言，教师给予积极反馈和评价。

-教师邀请学生上台，根据大家的描述，现场创作一首简短的“秋日山居”诗。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和文化意义。

-提醒学生课后复习，并鼓励他们多阅读、多创作，提高自己的文学素养。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：选择一首你喜欢的古诗词，进行背诵，并写下你对这首诗的理解和感受。

学生学习效果

1.学生能够正确地朗读并背诵《山居秋暝》等三首古诗词，掌握诗词的节奏和韵律。

2.学生能够理解诗词的基本内容，分析诗中的意象和修辞手法，如对仗、拟人等。

3.学生能够感受到诗词中的秋天意境，描述诗中描绘的山居景象，体会诗人的情感。

4.学生通过学习，提高了对古诗词的审美鉴赏能力，能够辨别不同诗人的风格特点。

5.学生在课堂讨论中积极参与，表达自己对诗词的理解，提高了口语表达能力和团队合作能力。

6.学生通过课后拓展阅读，增加了对古诗词的了解，培养了阅读兴趣和自主学习能力。

7.学生在巩固练习中，能够用自己的语言复述诗句的大意，提高了语言建构和运用能力。

8.学生尝试模仿古诗词创作，提升了创新思维和文学创作能力。

9.学生通过学习，加深了对中国传统文化的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

10.学生在完成作业的过程中，能够将所学知识与实际生活相结合，提高了知识迁移和实际应用能力。

课后作业

1.请根据《山居秋暝》的诗意，用自己的语言