北师大版（2019） 选择性必修第二册 Unit 5 Education Lesson 3 Understanding 教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit5EducationLesson3Understanding教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生通过阅读和理解课文，掌握关于教育的重要性和选择合适教育路径的相关知识，培养他们的批判性思维和语言运用能力。结合北师大版选择性必修第二册Unit5EducationLesson3Understanding的内容，本教学设计充分考虑九年级学生的认知水平，引导学生深入探究教育主题，提高学生的阅读理解能力，为实际生活中的教育选择提供指导和启示。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，学生能够准确理解教育选择的重要性和影响，运用所学词汇和句型讨论教育话题，提升语言表达和交流能力。

2.思维品质：鼓励学生批判性思考教育问题，形成个人见解，培养逻辑推理和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下的教育观念，增强跨文化交际意识，促进文化理解和尊重。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如扫读、精读、猜词义等，提高自主学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但分析长篇文本的能力尚需提高。在素质方面，学生具备基本的逻辑思维和批判性思维能力，但往往缺乏深入探讨复杂话题的经验。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，较少主动探索和思考。他们对新知识的好奇心和学习动力较为旺盛，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

对于本课程，学生对教育话题有一定的了解，但可能缺乏对教育选择深层次的理解和认识。他们对课程内容的学习兴趣较高，但可能会因为课程难度和深度而感到挑战。因此，在教学设计上需要充分考虑学生的实际水平，激发他们的学习兴趣，同时引导他们积极参与课堂讨论，以提升他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

四、教学资源

-北师大版选择性必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习材料

-互联网资源（教育相关的文章、视频）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-教学音频材料（课文朗读、听力练习）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布课文预习资料，包括课文原文和关键词汇表。

-设计预习问题：设计关于教育重要性的思考题，如“你认为教育的目的是什么？教育如何影响个人发展？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生词和不理解的部分。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于教育改变命运的视频，引出教育选择的重要性。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念，如“终身学习”、“教育公平”等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨不同教育路径对个人未来的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享个人观点和经历。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的教育选择”的作文，要求学生结合课文内容和个人经历。

-提供拓展资源：提供一系列关于教育选择的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作文，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的教育选择。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解教育选择的重要性，并能够结合个人情况进行分析。通过课前预习、课堂讨论和课