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(课后提升练)模块1第3章陆地和海洋(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(课后提升练)模块1第3章陆地和海洋(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

课程基本信息

1.课程名称：2024年安徽中考地理提优方案——陆地和海洋

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕陆地和海洋的相关知识点进行讲解和练习，旨在帮助学生掌握陆地和海洋的特点、分布规律以及我国陆地和海洋资源的相关知识，为2024年安徽中考地理提优做好充分准备。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析陆地和海洋的分布规律，培养学生的观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方式，对陆地和海洋资源进行综合分析，形成对地理现象的深刻认识。

3.地理情感与价值观：引导学生关注我国陆地和海洋资源的保护和利用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对陆地和海洋的基本概念有初步了解，但深入分析能力有待提高。在知识层面，学生能够识别陆地和海洋的特征，但对两者之间的相互关系和影响理解不足。在能力层面，学生能够进行简单的地理观察和描述，但缺乏系统的分析和归纳能力。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但对可持续发展观念的理解尚浅。行为习惯方面，学生好奇心强，愿意参与课堂讨论，但有时注意力容易分散，需要引导他们形成良好的学习习惯。

对于本课程，学生的兴趣较高，但可能因为知识点繁多而感到学习压力大。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，同时通过生动的案例和实际的地理现象，帮助学生理解陆地和海洋的复杂关系，提高他们的学习积极性和效率。

教学资源

-教科书《2024年安徽中考地理》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理教学软件

-地理信息系统（GIS）演示资料

-互动式白板

-地球仪

-相关地理图片和图表

-学生作业本和练习册

-教学PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课重点知识点的PPT和相关的视频资料，要求学生了解陆地和海洋的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种陆地地形的特点”和“海洋资源有哪些分类”，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台的小组讨论功能，查看学生的预习讨论情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，形成对陆地和海洋的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握陆地和海洋的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同陆地和海洋的图片，引导学生关注课题。

-讲解知识点：讲解陆地和海洋的形成、分布以及重要性，特别强调重难点，如海陆交互作用。

-组织课堂活动：分组讨论不同陆地和海洋的特点及其对人类活动的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对陆地和海洋知识点的理解，掌握分析技能。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如分析某地区陆地和海洋资源的利用情况。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对陆地和海洋知识的