《宝葫芦的秘密》导读课 课件(.docxVIP

《宝葫芦的秘密》导读课课件(

一、教学内容

本节课的教学内容选自《宝葫芦的秘密》这本童话小说。我们将学习小说的第一章至第四章，主要内容包括：王葆的烦恼、宝葫芦的出现、王葆的愿望以及宝葫芦的秘密。通过学习，学生将了解小说的基本情节，理解人物形象，并掌握小说中的重要概念和知识点。

二、教学目标

1.学生能够理解并概括小说的主要情节，把握人物形象。

2.学生能够分析并理解小说中的象征意义，例如宝葫芦的象征意义。

3.学生能够运用小说中的知识点，解决相关问题。

三、教学难点与重点

重点：小说情节的概括，人物形象的把握。

难点：小说中的象征意义理解，知识点运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过向学生展示一张图片，引发学生对宝葫芦的好奇心，进而导入新课。

2.课文阅读：学生自读课文，理解小说情节，注意把握人物形象。

3.内容讲解：教师通过PPT，对小说的主要情节进行讲解，引导学生理解小说中的知识点。

4.例题讲解：教师通过举例，讲解如何运用小说中的知识点解决问题。

5.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用知识点进行解答。

6.小组讨论：学生分组讨论，分析小说中的象征意义，例如宝葫芦的象征意义。

7.汇报交流：每组选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。

8.板书设计：教师在黑板上板书小说的主要情节、人物形象和知识点。

9.作业设计：

（1）请学生简要概括小说的主要情节。

（2）请学生分析并解答小说中的知识点。

（3）请学生写一篇关于宝葫芦象征意义的短文。

六、作业答案

（1）小说的主要情节：王葆的烦恼、宝葫芦的出现、王葆的愿望、宝葫芦的秘密。

（2）小说中的知识点：宝葫芦的象征意义。

（3）关于宝葫芦象征意义的短文：宝葫芦象征着突如其来的好运和幸福，但它也带来了一系列的问题和困扰。通过宝葫芦，作者告诉我们，现实生活中并没有那么多的好运和幸福，我们要靠自己的努力去争取和创造。

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《宝葫芦的秘密》，学生了解了小说的基本情节，掌握了人物形象和知识点，对宝葫芦的象征意义有了深入的理解。但在随堂练习中，部分学生对知识点的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：请学生阅读《宝葫芦的秘密》的其他章节，深入理解小说的主题思想，并结合自己的生活实际，谈谈对宝葫芦象征意义的理解。

重点和难点解析

本节课的重点和难点主要集中在对小说《宝葫芦的秘密》的象征意义的理解和知识点的运用。

小说中的宝葫芦象征着突如其来的好运和幸福，但它也带来了一系列的问题和困扰。这一点是学生理解和掌握的重点。宝葫芦的出现，让主人公王葆的生活发生了翻天覆地的变化，但他并没有因此而过上幸福的生活。相反，他面临着更多的选择和困扰。这个象征意义是学生需要深入理解和掌握的知识点。

学生需要理解和掌握的知识点是如何运用宝葫芦的象征意义来解决现实生活中的问题。在小说中，王葆通过自己的努力，最终摆脱了宝葫芦带来的困扰，找到了真正的幸福。这个情节是学生需要重点关注和理解的，因为他们需要学会如何面对突如其来的好运和幸福，以及如何解决由此带来的问题。

在教学过程中，教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，在随堂练习和作业中，教师可以设计一些相关的问题，让学生运用所学知识进行解答。通过这些方式，学生可以更好地理解和掌握宝葫芦的象征意义，以及如何运用这一象征意义解决现实生活中的问题。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解宝葫芦的象征意义时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和感受小说的情节。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间阅读课文、进行讨论和练习。

3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论，以加深他们对小说情节和知识点的理解。

4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示一张宝葫芦的图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

5.教案反思：在课后，教师应反思教案的实施情况，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。