（译林2024版三起）英语三年级上册Unit4单元解读.docx

三年级上册

Unit4Thisismyfriend

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第四单元Thisismyfriend，本单元主题为“介绍朋友”，属于“人与社会”主题范畴。在社交场合中，学生通过向他人介绍自己的朋友，帮助他们更好地相互了解，促进人际关系的建立。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in直观呈现阅读室里王兵向张华介绍杨玲的语言学习情境，围绕Bigquestion:“Howdoyouintroduceyourfriends?”设置“朋友间相互介绍”和“向家人介绍朋友”这两个单元学习目标。学生通过观察图片与听对话（此处有配套视频），激发学习兴趣，导入本单元学习。Cartoontime语篇讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，给学生提供初步感知单元核心语言的情境。Lettersinfocus联系卡通故事的内容，聚焦字母L1、Mm、Nn的学习。Storytime语篇讲述王兵介绍自己的好朋友刘涛与张华彼此认识、刘涛又向张华介绍自己的朋友苏海的故事。该板块在Cartoontime学习的基础上进一步再现了单元的核心语言，深化学生对核心语言的理解与学习，同时加强学生对介绍朋友及礼貌回应的技巧和意识的培养。Wrap-uptime创设综合性学习活动Introduceafriend，设置向家人介绍自己朋友的活动，提供综合运用核心语言进行交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。Assessmenttime回应Lead-in板块的学习目标，借助自评表帮助学生诊断学习效果。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，引导学生初步掌握介绍朋友的句型“Thisis...Hes/Shesmyfriend.”。Storytime在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，进一步回应Bigquestion，通过向他人介绍自己的朋友，促进学生相互了解，从而培养和拓展人际交往能力。通过制作朋友卡片向班级同学展示，引导学生理解语言、运用语言，进一步探究单元主题意义。Wrap-uptime作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾整个单元的学习经历，在向家庭成员介绍朋友的情境中分享自己对单元Bigquestion的理解，培养学生交际能力，促进其核心素养的综合提升。

四、单元教学目标

1.学会使用“Thisis...Hes/She’smyfriend.”等句型在同伴之间相互介绍朋友，学会建立友谊并提升社交能力。

2.基于语篇，通过听、看、读、说、演等活动形成介绍朋友的结构化知识，加深对友谊价值的认识，培养尊重他人的意识。

3.制作朋友卡片，向同伴和家人介绍朋友，掌握在不同社交场合中得体地介绍朋友的方法。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写this,friend,he,she,it,good,have,many等词汇；

2.能听懂、灵活运用“Thisis…He’sShe’smyfriend.”介绍他人；

3.能掌握重点字母Ll、Mm、Nn的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过前面三个单元的英语学习，学生能初步听懂教师指令并做出相应反应，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。

七、教学策略

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与课堂，学习如何带着问题进行思考学习。

2.通过一些与主题教学有关的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣。

3.在读前活动中，教师可以创境设疑，结合学生身边的例子引导其感知与本单元主题相关的话题，同时借助文章插图激发学生的阅读兴趣，带领学生预测文本内容，从而为其顺利、自然地进入课文学习做好准备。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体教学视频，课本，教学PPT

2.学生准备：

①预习重点字母及课文词汇；

②预习课文，听课文