第1课 从食物采集到食物生产（教学教学设计）--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第1课从食物采集到食物生产（教学教学设计）--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：从食物采集到食物生产

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》中的“从食物采集到食物生产”这一章节展开教学，引导学生了解人类社会从食物采集到食物生产的历史演变过程，分析其对社会经济、政治、文化等方面的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习食物采集到食物生产的历史变迁，培养学生对历史发展脉络的把握能力，以及对历史变迁背后社会经济动因的分析能力。

2.思维品质：训练学生批判性思维，能够对历史事件进行多角度、多层面思考，形成自己的见解。

3.文化认同：通过对中国古代农耕文明的探讨，增强学生对中华文化的认同感，理解传统农耕文化对现代社会的深远影响。

4.实践创新：鼓励学生结合现实生活中的农业发展问题，提出创新性的思考和解决方案，培养实际问题的解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代史的相关内容，对原始社会、奴隶社会和封建社会的基本特征有所了解。

-学生对农业发展的基本概念和重要性有一定的认识。

-学生在历史课程中已接触过一些关于生产力发展和社会制度变迁的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和古代文明有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史背景。

-学生具备一定的分析问题和批判性思维能力，能够参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来理解抽象概念，有的则偏好文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代农业技术的具体细节和发展过程感到抽象和难以理解。

-学生可能难以把握从食物采集到食物生产这一转变对社会结构和文化的影响。

-学生在分析历史事件时可能缺乏足够的背景知识，导致理解不够深入。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备与食物采集到食物生产相关的历史图片、图表以及视频资料，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生在课堂上进行分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指导以及预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“列举食物采集和食物生产的不同点”、“分析食物生产对社会结构的影响”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，对食物采集到食物生产的历史背景有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代农业工具的图片或视频，引出食物生产的话题。

-讲解知识点：详细讲解食物采集到食物生产的历史变迁，强调其对社会结构、经济和文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨食物生产对人类生活的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生系统掌握食物生产的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“分析食物生产对现代农业生产模式的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总