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单元整体教学设计

一、单元教学设计说明

本单元“快乐的游戏”以游戏为切入点，通过学生熟悉的游戏引发他们的学习兴趣。通过

学唱歌曲《数蛤蟆》《猜谜谣》《大头娃娃》和欣赏乐曲《布老虎》《舞龙》《士兵进行曲》，感

受音乐带给我们的快乐。

本单元教学应注意以下几点：

唱歌教学，继续用自然、流畅的声音演唱歌曲，不喊唱。学习顿音的唱法。欣赏教学，引

导学生记忆乐曲主题，并能通过音乐的速度、力度等要素感受音乐的情绪。

听辨音乐结构方面，继续引导学生分辨乐句的相同与不同。如歌曲《数蛤蟆》，可让学生

学会分辨歌曲中相同的旋律。歌曲《大头娃娃》应让学生既能分辨相同的旋律，又能分辨相似

的旋律，并找出不同。听辨音乐的结构有助于学生对音乐的感知，这项活动要贯穿在音乐的学

习之中，逐步培养学生学习音乐的能力。

能初步听辨歌曲中的主要节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。在欣赏《舞龙》时，能用声

势或打击乐器按节奏随乐曲演奏。

进一步了解力度在音乐表现中的重要作用，并尝试用不同的力度演唱歌曲，感受所产生的

不同效果，增强歌曲的表现力。这个方法也要贯穿在教学之中，逐步使学生形成表现歌曲的能

力。

二、单元教学目标

1.能用自然、流畅的声音，有表情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2.通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并尝试用不同的力度演唱。

3.感受乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同，并能产生一定的

联想。

4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5.能用短促、轻快的声音演唱《大头娃娃》的第三乐句旋律。

三、单元教学重点难点

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(一）对作品背景的了解、分析、表达

1.唱歌《数蛤蟆》，《数蛤蟆》是流行于四川的儿童游戏歌曲。歌曲采用我国民族五声音

阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节

奏为主，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构。第一乐句是由重复的两个乐节

“5353|512|”构成；第二乐句是第一乐句的变化重复(同头换尾)，；接着出现了两

小节新的素材，然后是这两小节的重复与模进，最后在主音“2”上结束。

歌词语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水、游水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”

的运用具有地方特色，为歌曲增添了活泼的情趣。

2.欣赏《布老虎》，这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐

曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年而创作的。全曲由《踢毽

子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表

现了布老虎的生动形象。

乐曲可分为三段，大调式，四二拍。

乐曲一开始，大管奏出“威武”主题，表现了布老虎威风凛凛的形象。

1=E2/4

i5|6-|50i5|6-|6i5|6一|50i5|i

几声钹的敲击引出了小号，随后出现的打击乐器生动地表现了布老虎在孩子们的摆弄下，

做出各种勇猛威武的动作。

接着出现了一段由双簧管演奏的旋律，节奏舒展，仿佛表现出布老虎被驯服后温顺的样子。

随着一声吊钱的敲击，铜管再现了布老虎的威武形象，好像它又站起来，展现出它的雄姿。

随着提琴的拨弦声，弦乐演奏的“温顺”主题与管乐演奏的“威武”主题交替出现，力度越来

越弱，仿佛布老虎迈着稳健的步伐，渐渐走远……乐曲最后在大锣声中结束。

3.唱歌《猜谜谣》,《猜迷遇》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、

鹅、猫、翁猪、狗八种动物的特点。

歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。第一、第二乐句的节奏完全相同，

每个乐句又分别由两个乐节构成，音乐形象统一。第三名句的节奏舒展，第1、第2小节改为

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