一年级上册数学教案-7.1 古人计数 11-20各数的认识 ｜北师大版.docxVIP

一年级上册数学教案7.1古人计数1120各数的认识｜北师大版

教案：一年级上册数学教案7.1古人计数1120各数的认识｜北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节，主题是“古人计数——1120各数的认识”。我们将通过观察和操作，理解11到20各数之间的顺序和规律，以及它们的数位和计数单位。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生们能够：

1.认识11到20的数字，理解它们之间的顺序和规律。

2.掌握11到20各数的数位和计数单位。

3.能够用11到20的数字进行简单的计数和排序。

三、教学难点与重点

重点：认识11到20的数字，理解它们之间的顺序和规律，掌握数位和计数单位。

难点：能够用11到20的数字进行实际的计数和排序。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数棒、小动物图片等。

学具：学生自己的数字卡片、计数棒、小本子等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

我会给学生展示一些小动物的图片，让学生数一数，有几只小动物。学生会用11到20的数字来数，从而引出本节课的主题。

2.讲解：

我会用数字卡片，逐个介绍11到20的数字，让学生看数字卡片，并说出数字的读法和写法。同时，我会讲解每个数字的数位和计数单位。

3.随堂练习：

我会出一些关于11到20的数字的练习题，让学生写在练习本上。例如：“请在数字卡片上找出15和20，并说出它们的数位和计数单位。”

4.例题讲解：

我会用计数棒，给学生演示如何用11到20的数字进行实际的计数和排序。例如，我会让学生看计数棒，然后说出“15比12多3，20比15多5”等。

5.小组活动：

我会让学生分成小组，用小动物图片进行计数和排序的实践活动。每个小组都会有一张图片，上面有小动物，学生需要用11到20的数字来数一数，有几只小动物，并按数量排序。

六、板书设计

板书设计如下：

1120各数的认识

数位计数单位读法写法

11十一十一

12十二十二

19十九十九

20二十二十

七、作业设计

1.请用11到20的数字，数一数下面的图片有几只小动物，并按数量排序。

图片：小动物图片

2.请用11到20的数字，写出下面这句话的数字。“我家里有12个苹果，我吃了3个，还剩下9个。”

答案：

1.按数量排序：12、9、11、10、14

2.答案：我家里有12个苹果，我吃了3个，还剩下9个。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了11到20的数字的认识，他们能否用这些数字进行实际的计数和排序。如果学生们掌握得很好，我会给他们一些拓展延伸的任务，例如，让学生自己设计一些关于11到20的数字的练习题，或者让他们用这些数字进行一些有趣的数学游戏。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了小动物的图片来吸引学生的注意力。这个方法非常有效，因为孩子们通常对动物图片很感兴趣。通过让学生数一数图片上的小动物，他们能够自然而然地接触到11到20的数字，并理解它们的应用场景。这个环节的关键在于让学生将数字与实际物体联系起来，从而加深对数字的认识。

二、讲解环节

在讲解环节，我使用了数字卡片来介绍11到20的数字。数字卡片是一种直观的教学工具，可以帮助学生更好地记忆数字的读法和写法。我还强调了每个数字的数位和计数单位。这是重点细节之一，因为数位和计数单位是理解数字本质的关键。通过讲解数位和计数单位，学生能够建立起数字的框架，为后续的计数和排序打下基础。

三、随堂练习环节

在随堂练习环节，我出了关于11到20的数字的练习题。这个环节的目的是让学生通过写下来，加深对数字的认识。在批改作业时，我会特别关注学生是否能够正确书写数字，并理解数位和计数单位的概念。这是学生掌握知识的重要体现，因此需要重点关注。

四、例题讲解环节

例题讲解环节是我用计数棒来演示如何用11到20的数字进行实际的计数和排序。这个环节的目的是让学生通过观察和操作，理解数字之间的顺序和规律。在讲解过程中，我会特别强调数字之间的差距，例如“15比12多3，20比15多5”。这样的讲解有助于学生建立起数字之间的联系，为后续的计数和排序提供依据。

五、小组活动环节

在小组活动环节，我让学生分成小组，用小动物图片进行计数和排序的实践活动。这个环节的目的是让学生在小组合作中，巩固对11到20的数字的认识。在活动过程中，我会关注每个学生的参与情况，确保他们都能够积极参与并完成任务。我还会鼓励学生之间进行交流和讨论，以便他们能够相互学习和提高。

六、板书设计

七、作