高中数学人教A版（2019）必修第一册3.1.2 函数的表示法 教案.docxVIP

高中数学人教A版（2019）必修第一册3.1.2函数的表示法教案

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课时：计划1课时

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一、教材分析

高中数学人教A版（2019）必修第一册3.1.2函数的表示法教案

本节课主要介绍函数的三种表示法：列表法、解析式法、图象法。通过对三种表示法的讲解和练习，使学生掌握函数的基本表示方法，理解各种表示法的优缺点，并能根据实际情况选择合适的表示法。本节课内容紧密联系实际，注重培养学生的数学应用能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。通过探究函数的不同表示法，学生将提升对函数概念的理解，培养抽象思维能力，能够从实际问题中提取数学模型。同时，通过对比和分析不同表示法，学生将锻炼逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力，为未来学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握函数的三种表示法：列表法、解析式法、图象法。

②能够根据实际情况选择合适的函数表示法，并能够将一种表示法转换为另一种表示法。

2.教学难点

①理解不同表示法之间的内在联系，特别是从解析式到图象的转换过程。

②在实际问题中，如何从复杂的背景中抽象出函数关系，并用适当的表示法表达出来。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍函数的三种表示法，然后引导学生讨论每种表示法的适用场景和优缺点。

2.设计案例研究和小组合作活动，让学生通过分析具体案例来实践函数表示法的选择和应用，如通过实际数据构建函数模型。

3.使用多媒体工具展示函数图象，以及利用互动软件进行函数表示法的动态演示，增强学生的直观理解和操作能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍列表法：通过展示一组数据，例如学生的身高和体重，让学生理解列表法如何表示函数关系。

②讲解解析式法：给出几个简单的函数解析式，如线性函数、二次函数，讲解如何从解析式得到函数的图象。

③展示图象法：通过绘制函数图象，让学生直观地理解函数的变化趋势，如直线、抛物线等。

3.实践活动（10分钟）

①让学生尝试将一个简单的函数关系用列表法表示出来，如f(x)=x+2。

②让学生根据给定的函数解析式绘制函数图象，如f(x)=x^2。

③分发一些实际问题案例，让学生选择合适的函数表示法来描述问题，如人口增长模型。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论列表法和解析式法的转换，如如何从一组数据得到对应的函数解析式。

②分析图象法在解决实际问题中的作用，如如何通过图象判断函数的单调性。

③探讨在实际应用中选择函数表示法的标准，例如在什么情况下使用列表法更方便，什么情况下使用图象法更直观。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调函数的三种表示法及其在实际问题中的应用。通过举例说明如何将一个实际问题抽象为函数模型，并选择合适的表示法进行分析。最后，布置相关的课后作业，巩固学生对函数表示法的理解和应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了函数的三种表示法，即列表法、解析式法和图象法，能够根据不同情况选择合适的表示法来描述函数关系。

2.通过实际案例的分析，学生能够将实际问题抽象为函数模型，运用所学知识解决生活中的数学问题，提高了数学应用能力。

3.学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，通过小组合作，他们学会了如何将一组数据转换为函数解析式，并能够绘制出相应的函数图象，增强了数学直观思维能力。

4.学生能够理解函数表示法之间的内在联系，例如，他们能够从解析式推导出函数的图象，并能够通过图象来分析函数的性质，如单调性、奇偶性等。

5.在实践活动中，学生通过尝试和错误，学会了如何调整函数解析式以更好地符合实际数据，这有助于他们培养解决问题的能力和创新思维。

6.学生能够独立完成相关的课后作业，如根据给定的函数解析式绘制图象，或根据图象推导出函数的解析式，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的能力。

7.通过本节课的学习，学生在逻辑推理和数学抽象方面有了显著的提升，他们能够更清晰地理解函数的概念，并能够运用逻辑推理来分析函数的性质。

8.学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人的想法，这些社交技能对他们的未来学习和职业发展都是有益的。

9.本节课的学习使学生更加自信地面对数学问题，他们能够主动探索新的数学概念，并在解决问题时展现出积极的态度和坚持不懈的精神。

10.学生在学习过程中形成的数学思维模式和解决问题的方法，将有助于他们在未来的学习旅程中更好地理解和掌握更高级的数学知识。

七、课