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高中语文“思辨性阅读与表达”单元教学策略研究
目录
一、内容概括................................................2
1.1研究背景.............................................2
1.2研究意义.............................................3
1.3研究目的与问题.......................................4
二、文献综述................................................5
2.1思辨性阅读与表达的理论基础...........................7
2.2国内外研究现状.......................................8
2.3文献总结与评价.......................................9
三、理论框架...............................................11
3.1思辨性阅读与表达的定义与特征........................12
3.2思辨性阅读与表达的目标与要求........................13
3.3思辨性阅读与表达的教学原则与方法....................14
四、高中语文思辨性阅读与表达教学现状分析...................15
4.1调查对象与方法......................................16
4.2教学现状概述........................................17
4.3存在问题及原因分析..................................18
五、高中语文思辨性阅读与表达教学策略研究...................19
5.1教学内容策略........................................20
5.1.1精选阅读材料....................................21
5.1.2设计思辨性问题..................................22
5.2教学方法策略........................................23
5.2.1合作学习........................................25
5.2.2探究式学习......................................26
5.3教师角色策略........................................27
5.3.1引导学生思考....................................28
5.3.2提升教师专业素养................................30
5.4课堂环境策略........................................31
5.4.1营造民主开放的课堂氛围..........................32
5.4.2家校合作........................................33
六、教学策略实施与效果评估.................................34
6.1教学策略实施步骤....................................36
6.2教学策略实施案例....................................37
6.3教学策略实施效果评估................................38
七、结论与建议.............................................39
7.1研究结论............................................40
7.2对教学实践的建议....................................42
7.3研究局限与未来展望..................................43
一、内容概括
本教学策略研究聚焦于高
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