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04第一部分Topic4旅游与出行(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》第四章第一部分Topic4“旅游与出行”，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit4Listening1

2.内容列举：

-听力材料：关于旅游计划、景点介绍、交通方式选择等情景对话和短文。

-词汇：travel,vacation,destination,transportation,itinerary,accommodation等与旅游和出行相关的词汇。

-语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时态的运用。

-听力技巧：预测、关键词定位、主旨大意理解和细节信息捕捉等。

-口语练习：围绕旅游和出行话题进行角色扮演、讨论和问答等。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解旅游与出行相关听力材料的能力，以及在真实语境中运用目标语言描述旅行计划、交流旅行体验的技能。

2.文化意识：通过听力练习，增强学生对不同文化背景下旅游习惯和出行方式的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料进行逻辑推理、信息整合，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，通过听力策略的学习和实践，提高学习效率和自我监控能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生准确识别和理解旅游与出行相关的专业词汇和短语，如destination,itinerary,accommodation等。

②训练学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意理解和细节信息捕捉，以提高听力理解能力。

③引导学生在口语练习中运用所学词汇和句型，描述旅行计划和交流旅行体验。

2.教学难点

①在听力材料中，识别并理解带有地方口音的英语表达，以及不同语速下的语言信息。

②在复杂语境中，准确提取关键信息，尤其是涉及多个旅行计划和出行方式的细节描述。

③在口语表达中，恰当运用一般现在时、一般过去时和一般将来时态，以及相关语法结构，进行流畅且准确的交流。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定具体的听力任务和口语练习，激发学生的参与兴趣，增强实践能力。

②应用讨论法，鼓励学生在小组内分享旅行经历，讨论旅游计划，提高语言运用和思维能力。

③实施情景模拟法，模拟真实的旅游咨询和出行计划讨论场景，让学生在模拟环境中练习目标语言。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放听力材料，提供清晰的音频效果，帮助学生更好地理解内容。

②利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生自我检测和提升听力技能。

③运用电子白板展示关键信息和旅行图片，增强视觉效果，辅助学生记忆和理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的旅游景点图片，询问学生是否去过或者想去哪里旅游，以此引发学生对旅游话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与旅游相关的词汇和句型，例如询问学生如何用英语描述一个旅行的目的地或计划。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的旅游与出行相关的词汇，如destination,itinerary,accommodation等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：播放一段听力材料，让学生听并找出材料中出现的旅游词汇，然后通过例子展示这些词汇在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据提供的旅游场景图片，用目标语言编写一段简短的对话，鼓励学生运用本节课所学词汇和句型。

3.听力训练（约20分钟）

-学生活动：播放本节课的听力材料，让学生听并完成练习，如填空、选择题或简答题，以检验学生对听力内容的理解。

-教师指导：在学生听力的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决听力理解上的困难，提供必要的帮助。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料中的信息，模拟旅行咨询的场景，进行角色扮演练习，运用本节课所学知识和技能。

-教师指导：教师观察学生的角色扮演，纠正发音错误，提供语言上的指导，确保学生能够准确、流畅地使用目标语言。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法结构，并简要回顾学生的表现。

-反馈：教师根据学生在巩固练习中的表现，给予正面反馈，并对学生的进步提出鼓励和建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的听力练习和口语作业，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。

7.课堂延伸（如有时间）

-延伸活动：如果时间允许，教师可以引导