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WelcomeUnitWordsandexpressions词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

WelcomeUnitWordsandexpressions词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“WelcomeUnitWordsandexpressions”词汇讲解，涵盖高中英语人教版（2019）必修第一册第一章的内容。重点讲解与日常生活密切相关的词汇，包括问候、介绍、告别等场景的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇讲解与学生在初中阶段所学习的英语词汇有较强的联系，如基本的问候语和自我介绍等。同时，通过本节课的学习，学生可以巩固已掌握的词汇，并拓展新的词汇，为高中阶段英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用本节课所学词汇进行日常交流的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过词汇讲解，使学生了解中西方在问候、介绍、告别等方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，学会观察、分析、归纳英语词汇的规律，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用策略学习英语词汇的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和初中阶段常见的词汇，能够进行简单的日常交流。在问候、介绍、告别等场景中，学生已经了解并使用了一些基础词汇。

2.学生的学习兴趣：高中生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是能够用于实际交流的词汇和表达。学生的学习能力：经过初中阶段的学习，学生具备了一定的英语学习能力和自主学习能力。学生的学习风格：高中生倾向于互动式和任务驱动的学习方式，喜欢在真实的语境中学习和使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在高中阶段，英语词汇量要求增加，学生可能会对一些抽象词汇的理解和记忆感到困难。此外，由于文化差异，学生在运用词汇进行跨文化交际时可能会遇到挑战，需要加强对英语文化背景的了解。

教学资源

-高中英语人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-词汇卡片

-互动式白板软件

-英语学习APP

-课堂录音设备

-英语歌曲或视频素材

-词汇练习册

-网络资源（在线词典、词汇练习网站）

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段英语日常交流视频，让学生注意视频中出现的问候、介绍、告别等场景，引导学生回顾已知的英语词汇和表达。

-提问：视频中出现了哪些你们已经学过的词汇？这些词汇分别用在哪些场景中？

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的新词汇，包括单词的发音、拼写和用法，重点强调在不同场景下的应用。

-举例1：讲解“greet”这个词，展示如何在不同的问候场景中使用，如“greetsb.withasmile”。

-举例2：介绍“introduce”这个词，通过一个角色扮演的例子来展示如何进行自我介绍。

-举例3：解释“farewell”这个告别用语，并通过一段对话来演示如何在不同情境下使用。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：词汇接龙游戏，学生轮流用新学的词汇造句，下一个学生需要用前一个学生的句子结尾的单词作为句子的开头。

-活动二：小组对话练习，学生分成小组，根据设定的场景（如学校、聚会、机场等）进行对话练习，使用本节课学到的词汇。

-活动三：角色扮演，学生扮演不同角色，模拟真实的问候、介绍、告别场景，运用所学词汇进行交流。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论一：讨论在不同文化背景下，问候和告别的不同方式，举例回答如：在西方文化中，拥抱和亲吻是常见的问候方式，而在东方文化中，鞠躬和握手更为常见。

-讨论二：讨论如何使用本节课的词汇来编写一段小对话，举例回答如：编写一段机场接机的对话，使用“greet”、“introduce”和“farewell”等词汇。

-讨论三：讨论在学习新词汇时，如何通过联想和记忆技巧来提高记忆效果，举例回答如：将“greet”与“great”联想，通过发音相似来帮助记忆。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和表达，强调在不同场景下的正确使用。

-回顾通过实践活动和小组讨论所学到的知识，巩固记忆。

-提醒学生课后复习新学的词汇，并鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词汇。

（注：以上教学流程设计用时共计40分钟，留有5分钟的时间缓冲，确保教学内容的充分吸收和课堂秩序