冀教版(三起)英语四年级上册 Unit 3Lesson 17 Im Lost!教案.doc

冀教版小学四年级英语上册

Lesson17I’mlost

教学设计

香河县安平镇第一小学李敏

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写词汇：trafficlights,stop,wait,red,yellow,green等。

（2）学生能够熟练运用句型进行问路和指路。

（3）理解并认读字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音规则。

2、能力目标：

（1）能够辨认三种颜色交通灯并正确地对做出反应。

（2）能够在日常生活场景中学会问路，帮助迷路的人找路，提高学生的综合语言运用能力。

（3）根据字母发音规则，正确拼读生单词。

3、情感目标：

本课旨在培养学生参与意识，激发学习兴趣，培养学生遵守交通规则的良好习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育，让学生充分体会到互相帮助会让世界更好。

二、教学重点：

1、学生能够听懂、会说、认读并书写词汇：trafficlights,stop,wait.

2、学生能够认读，理解并运用礼貌问路的句型。

三、教学难点：

能运用本课所学句型创设情境，编演对话故事，提高学生的综合语言运用能力。

四、学情分析：

本课主要教授交通规则及指路的一些句型，经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些指路的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。

五、教学过程：

Step1:ClassOpeningandreview.

1.Greeting.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Howareyou?What’stheweatherliketoday?

Ss:...

2.Review.

T:Theweatherissunnyandcool,right?Howdoyougotoschooltoday?(教师结合实际情况，谈论今天乘何种交通工具上学,提出问题Howdoyougotoschool?引导学生谈论出行方式，由此复习句型Igotoschoolby...)

S1:Igotoschoolbybike.

【设计意图】：通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了有关交通方式的句型，为下一步的语言学习做好铺垫。

3.Leadin.

T:Ok,thereisalittlebear.Let’swatchashortvideo.Howdoesthelittlebeargotoschool?Whathappened?(教师引导学生观看小熊上学过马路时不遵守交通规则发生危险的视频。)

Ss:...

T:Isthelittlebearright?

Ss:No!

【设计意图】观看小熊上学过马路时因不遵守则而受伤的动画，引发学生思考，让学生们意识到一定要遵守交通规则。

Step2:Presentation.

Listentoasong：TrafficLights

T:Therearemanydangersinthecity.Weshouldalwayswatchoutforcars,trucks,andbuses.Weshouldobeythetrafficrules!Now,let’ssingasongtogetherandlearnaboutsometrafficrules,ok?(教师带领孩子唱歌曲，并做出交通规则的相关动作，学生模仿）

Ss:Ok!

【设计意图】：通过热身歌曲让孩子们动起来，激发学生的学习兴趣，增强学生遵守交通规则的意识，引发学生思考，并学习了本课中一个重要的新单词。

T:Whatshouldwedowhenwearecrossingtheroad?Weshouldwatchthe…(教师引导学生说出新单词trafficlights,教师朗读，学生跟读，并且简单教授“tr”字母组合的发音。)

Ss:Trafficlights!

T:Whatdoes“tr”makesoundof?(将tr字母卡片贴在黑板上，学生

在教师的引导下，尝试说出tr的发音，不做展开讲解，为后面整体的语音教学做小铺垫。)

【设计意图】：本课需要学生掌握tr等字母组合的发音，将语音教学融进了文本教学中，学生学习起来轻松易懂。

2.教授交通规则。

T:Look！What’sthis?（教师在黑白板上展示出一个交通灯框架。）

S:Atrafficlight!

T:Y