【核心素养】第16课 散文二篇 教案 统编版语文八年级上册.docx

【核心素养】第16课散文二篇教案统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》为教学内容，旨在通过深入解读两篇散文，培养学生的核心素养，提升其文学鉴赏能力和审美情感。课程设计围绕散文的写作特色、情感表达和思想内涵展开，通过情境导入、文本解读、小组讨论、创意写作等环节，激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探究，从而实现知识的内化和能力的提升。教学内容紧密结合课本，注重实用性，确保与年级的知识深度相匹配。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文的语言特色，学会欣赏散文的表达技巧和修辞手法。

2.思想发展与提升：理解散文所传达的作者情感和思想内涵，培养高尚的审美情操。

3.文化传承与理解：感受散文中的文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提高对散文的鉴赏能力，激发创意思维，创作具有个性特色的散文作品。

重点难点及解决办法

重点：散文的语言特色、情感表达及写作技巧。

难点：散文深层情感的理解和个性化解读。

解决办法：

1.语言特色理解：通过课文朗读，引导学生关注散文中的关键词汇和句式特点，以实例分析散文的修辞手法和表达效果。

2.情感表达把握：组织小组讨论，让学生分享对散文情感的感知，通过角色扮演或情景再现，帮助学生深入体验作者的情感。

3.写作技巧学习：对比不同散文的写作风格，让学生归纳总结散文的写作规律，并通过模仿练习，提高写作能力。

4.深层情感理解：引导学生在生活经验中寻找共鸣点，鼓励学生结合个人情感体验进行个性化解读，通过写作或口头表达深化理解。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料，包括作者简介、散文创作背景等，制作成PPT或打印资料。

3.多媒体资源：精选与散文内容相匹配的音乐、图片，以及相关视频片段，以增强教学情境。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（散文原文、作者简介等），明确预习目标为理解散文主旨和情感。

设计预习问题：如“散文中的哪些细节让你感受到了作者的某种情感？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读：阅读散文，圈画出表达情感的词句。

思考问题：根据预习问题，思考散文的情感内涵。

提交成果：将阅读笔记和思考答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与散文内容相关的音乐，营造氛围，引入课题。

讲解知识点：分析散文的语言特色和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论散文的情感表达，每组分享讨论结果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲思考：听讲时积极思考，参与课堂讨论。

参与活动：在小组中积极讨论，准备分享讨论成果。

提问讨论：对不理解的内容勇于提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解散文的情感表达和语言特色。

实践活动法：小组讨论，实践散文分析。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，要求学生创作一篇小散文，模仿本节课学习的散文风格。

提供拓展资源：推荐相关的散文作品，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：根据所学，创作散文，尝试运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：阅读推荐的散文，深化对散文的理解。

反思总结：总结学习心得，思考如何改进自己的写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《背影》，朱自清

-《我的叔叔于勒》，莫泊桑

-《故都的秋》，郁达夫

-《听听那冷雨》，余光中

2.课后自主学习和探究建议：

（一）深入阅读与分析

-选择上述拓展阅读材料中的一篇，深入阅读并分析其散文的语言特色、情感表达和思想内涵。

-比较本节课学习的散文与拓展阅读材料中的散文在风格、主题、情感等方面的异同。

（二）写作实践

-尝试模仿本节课学习的散文风格，创作一篇自己的散文作品，主题不限。

-在创作过程中，注意运用散文的写作技巧，如象征、暗示、对比等。

（三）文化探索

-研究本节课学习的散文作者的其他作品，了解其创作背景和文学成就。

-探索散文中所涉及的文化元素，如历史背景、地域特色等，并撰写研究报告。

（四