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任务驱动型高三高考作文5篇

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌

生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡。那么你知道一篇好的作

文该怎么写吗?以下是我帮大家整理的任务驱动型高三高考作文，欢

迎大家分享。

任务驱动型高三高考作文1

硕士新生郝同学几番年少轻狂之语，惹得导师怒极之下断绝师生关

系，在学术界引起的轩然大波实让人唏嘘不已。书生意气，年少轻狂，

出言不逊犹且可以原谅。本非无伤大雅之事，公开断绝关系诚然合情

不合理，令人深思引戒。

文人学者，尤以年轻人为最，大都带着几分轻狂。一代大家钱钟书，

在读完本科后便没有继续研读，清华大学挽留其时，钱钟书只道：“纵

观清华大学，没有一人可做钱某的导师。”时隔数年，仿佛钱老的傲

气油然面前，而今众人也不过笑笑并加以贪腐。若钱钟书昔时面对的

是今日孙教授，不知是否会气得孙教授将他私下之言公开在众多学术

名流前，指责其师长、轻狂恣意?师长尊严遭到挑战尚可理解其愤怒

之情，但公开断绝的.远不止浅浅师生关系。

孙教授之行，无疑更是断绝了郝同学的学术前程。诚如郝同学事后

谈及，老师将原来学生私下的狂傲公开在众多名流前，遑说他仍要读

博的打算，硕士恐怕都难以读完。为人师者，理应有宽容之度，若当

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日清华亦如今般在学术界指责钱钟书，其学术前程无疑会难上几分。

可私下劝解，私下按照程序断绝的师生关系，如此公开断绝，仅为日

前同僚相见时脸上二分薄面，而几近毁了学生前程，实为不该。

然而，断绝师生关系的影响远不止断绝郝同学的学术前程，更在于

断绝了自由平等的师生的关系。试想当老师手握学生艰难的学术前程

时，又有哪个学生还敢于与老师争辩，那种“吾爱吾师，吾更爱真理”

的平等学术关系将日行渐远。而固化的等级严明的师生关系则阻碍了

真知的交流与思想的创新，那么长此以往，是否更为可悲?

反观当下之公开断绝，实则更是断绝了批评的自由。有学术人士称，

这次的断绝是“批评的末日”。诚然，谁知道在批评时是否会恰遇孙教

授呢?孔子被尊为“至圣先师”，尚谦虚认可学生的批评，而今日之师

者又是否过于较真?要知“若批评不自由，则赞美无意义”，没有批评

的存在，要如何进步发展?我们一面指责社会缺乏批判的创新力，一

面又挤压自由的言论权，实为可悲。

公开断绝的不只是师生关系，更是学生的学术前程、平等师生关系、

自由的批评权力。此番断绝合情难合理，与师者育人目标南辕北辙。

倒不妨为年轻人的轻狂多几分包容与理解。

任务驱动型高三高考作文2

材料中硕士生郝同学对国内知名史学教授出言不逊，其导师加以劝

阻。不料不久之后郝同学再度发布类似言论，令导师孙教授震怒，与

之断绝关系。

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孙教授的做法颇有可取之处。我认为，上述郝同学的做法有辱学者

的人格与学识，孙教授果断而决绝地斩断了这种不尊重学识风气的纽

带。

学问作为一种文化的载体，应该具有高雅与博大的追求。治学之人

被要求应有一定的文化素养，就同样不可污言秽语，用“垃圾”来形容

他人的学识和人品，这是文学界学术界公认不讳的。中国著名戏剧学

家黄佐临曾远赴欧洲师从萧伯纳，对于学问有着坚定不移的向往与热

情。即使在七七事变爆发回国后，学术遭受坎坷，他也依旧不忘初心，

专心研究中国戏剧，使得中国戏剧发展到一定高峰。在此期间，他一

直拒绝用言语攻击他人，或吹捧政党，保持着高雅的学术情操，致使

无人支持他的工作，甚至极少有人知晓他的名字。

这是真正低调且高雅的学问，它博大精深却不张扬跋扈，与材料中

的郝同学形成鲜明对比。孙教授与之断绝关系，也正是为了维护学术

公器，传播与发扬高雅的学问传统，这无疑是正确的。

学问作为求学之人应具的内涵与素养，应当得到他人乃至社会的尊

重。材料中史学教授的学识与人品不容得新生郝同学来指指点点。这

学识与人品是这些教授依靠个人勤奋努力以及日常点点滴滴的修养

逐步积淀而成，拥有自身的价值，它们应该被尊重!不一定要求他人

观点与之相符合，却一定要在尊重并承认其存在价值的前提下，运用

事实证据才能进行评价。

文中郝同学对于几位史学名家无凭无据的辱骂，披上了一层硕士新

生的外衣，内在性质却毫无二致，理所应当被摒弃!所以孙教授的做

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法不可置否