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统编语文二年级下册第七单元《大象的耳朵》说课稿
爱因斯坦曾说，如果可以激发学生的热情，那么每一
门课，都是一份礼物。下面我就来说说我的这份礼物—
—“循‘耳朵’之变，品童话之趣”，统编版教材二年
级下册第七单元《大象的耳朵》。接下来我将从以下四
个方面展开我的说课。
第一板块：分析教材，把握学情——确定教学目标
首先让我们走进教材，我是从单元整体和文本特点这
两个角度来分析和解读教材。
一、分析教材
1.关照单元整体
《大象的耳朵》选自统编教材二年级下册第七单元。
本单元围绕着“改变”这一人文主题，安排了《大象的
耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇引
人入胜、有思维价值的童话故事，故事生动有趣，语言
幽默。《大象的耳朵》《蜘蛛开店》围绕“改变”讲了
妙趣横生的故事；《青蛙卖泥塘》讲述了因为青蛙不断
改变泥塘的环境，而使泥塘渐渐地变成了一个好地方的
故事；《小毛虫》展示了笨手笨脚的小毛虫因为不断努
力，耐心等待，而不断成长，最后变成了成虫的经历。
“借助提示讲故事”是本单元的语文要素，这就要求
学生能够借助课后习题所给的提示完善重要信息，进而
根据提示完整地讲述故事。教学中要循序渐进、体现指
导的层次性。《大象的耳朵》引导学生借助大象的话，
说说大象的想法是怎么改变的；《蜘蛛开店》引导学生
借助示意图讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在
了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事；《小
毛虫》一课则是引导学生借助相关词句讲故事。
2.立足文本特点
《大象的耳朵》是一则寓意深刻的童话故事，全文围
绕大象的“耳朵”展开。大象有一对耷拉着的大耳朵，
当他遭到很多动物伙伴的质疑后决定将耳朵竖起来。可
是，当他把耳朵竖起来后，有很多小虫子飞进耳孔，吵
得他又头痛，又心烦。于是，他又把耳朵放了下来。
这篇童话特点：第一，主要通过对话展开故事的情节，
推动故事的发展。全文共有四次对话，构成了一个完整
的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来大
象的表现中逐步显现出来。第二，作者用朴实无华的语
言来描述这个故事，因为是朴实无华的文字，所以它背
后有很大的想象空间，这就让我们教师能带着孩子在这
些空白处添加一些孩子自己的想法。
课文共13个自然段。第1自然段直接写大象的大耳
朵，既是故事的开头，也是故事的起因。第2-7自然段
侧重写了小动物说大象的耳朵有毛病。第8-11自然段写
大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。第12-13
自然段写大象的再一次改变，把耳朵放了下来。第13段
与第一段前
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