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22文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

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教学内容

《伯牙鼓琴》选自统编版语文六年级上册第二单元第22课。本节课主要教学内容包括：

1.熟读并背诵《伯牙鼓琴》全文，理解文章大意。

2.分析文章的语言特色，领会文言文的表达方式。

3.学习文章中的生字词，掌握其用法和意义。

4.探讨文章所表现的友谊主题，理解“高山流水遇知音”的寓意。

5.通过学习本文，提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言运用：通过文言文的学习，提高学生准确理解和运用古代汉语的能力，增强语言感受力和表达能力。

2.思维发展：引导学生深入分析文本，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化理解与传承：让学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对文言文的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.学习策略：教授学习文言文的方法和技巧，培养学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《伯牙鼓琴》中的生字词，理解其在文中的含义和用法。

②熟读并背诵课文，能够准确表达文章的主旨和情感。

③分析文言文的语言特点，理解文言文与现代文的差异。

2.教学难点

①理解文言文中较为复杂句子结构的含义，如倒装句、省略句等。

②把握文章中的隐含意义和深层文化内涵，如“高山流水遇知音”的文化象征。

③将文言文中的表达方式与现代文进行对比，理解其独特的审美价值。

④在实际语言环境中运用所学文言文知识，如进行简单的文言文创作或翻译。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解文言文的基础知识和课文内容，然后引导学生们进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生们模拟课文中伯牙与子期的对话，通过实际操作加深对文本的理解。

3.利用多媒体教学资源，如播放古琴音乐和展示山水画面，帮助学生更好地体会“高山流水遇知音”的意境。

4.引导学生进行案例研究，分析文中的情感表达和人物性格，提升学生的文学鉴赏能力。

5.在教学过程中，适时使用提问、反馈和总结等教学技巧，确保学生能够有效参与并掌握教学内容。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习统编版语文六年级上册第二单元第22课《伯牙鼓琴》。这是一篇描绘古代音乐家伯牙与子期深厚友谊的文言文。下面，我们开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，你们听说过“高山流水遇知音”的故事吗？这个故事就发生在春秋时期，讲述了一位名叫伯牙的音乐家与他的知音——子期的故事。现在，请大家打开课本，翻到第22课《伯牙鼓琴》。

2.预习交流

在上课之前，我已经让大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们的预习成果。请一位同学来回答，课文的主要内容是什么？

（学生回答：课文讲述了伯牙鼓琴，子期听琴，两人成为知音的故事。）

很好，这位同学概括得非常准确。下面，我们进入课文的学习。

3.学习生字词

首先，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读一遍这些生字词，并注意它们的读音和写法。

（教师领读生字词，学生跟读。）

（学生上台板书，教师指导。）

4.理解课文内容

现在，我们已经掌握了生字词，接下来我们来理解课文内容。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

①伯牙为什么喜欢鼓琴？

②子期为什么能够听懂伯牙的琴声？

③伯牙和子期是如何成为知音的？

（学生阅读课文，思考问题。）

好，现在我们来分享一下你们的答案。请一位同学来说说第一个问题的答案。

（学生回答：伯牙喜欢鼓琴，是因为他认为音乐是表达情感最好的方式。）

很好，那么第二个问题呢？

（学生回答：子期能够听懂伯牙的琴声，是因为他具有很高的音乐素养，能够理解伯牙的情感。）

最后一个问题呢？

（学生回答：伯牙和子期成为知音，是因为他们在音乐上有着共同的兴趣和追求，能够互相理解和欣赏。）

5.探究课文主旨

①课文通过伯牙和子期的故事，想要表达什么样的价值观？

②“高山流水遇知音”这个成语背后的含义是什么？

（学生阅读课文，思考问题。）

好，现在我们来分享一下你们的答案。请一位同学来说说第一个问题的答案。

（学生回答：课文通过伯牙和子期的故事，表达了珍惜友谊、追求真知的价值观。）

非常好，那么第二个问题呢？

（学生回答：“高山流水遇知音”这个成语背后的含义是，在人生中能够遇到一位真正理解自己、与自己志同道合的朋友是非常宝贵的。）

6.深入分析课文

①课文中的描写手法，如对伯牙鼓琴的描写，对子期听琴的描写，它们是如何表现人物情感和性格的？

②课文中的修辞手法，如比喻