第11课 拟人的形象 教学设计人教版（2012）美术四年级上册.docx

第11课拟人的形象教学设计人教版（2012）美术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课拟人的形象教学设计人教版（2012）美术四年级上册

教学内容

本节课为《人教版（2012）美术四年级上册》第11课《拟人的形象》。教学内容主要包括：

1.认识拟人化的概念，理解将非人类事物赋予人的特征的表现手法。

2.分析教材中拟人化形象的例子，如动物、植物、自然现象等。

3.学习拟人化形象的创作方法，包括描绘、剪贴、手工制作等。

4.运用所学知识，创作一幅具有拟人化特征的美术作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏与批评素养：通过观察和分析教材中的拟人化形象作品，提高学生的审美能力和批判性思维能力。

2.美术表现与创造力素养：鼓励学生在创作过程中，运用拟人化的手法表达自己的想法和情感，提升创造力和实践能力。

3.文化理解与传承素养：引导学生理解拟人化形象在传统文化中的意义，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握拟人化形象的表现手法。

2.创作具有个性化特征的拟人化作品。

难点：

1.学生对拟人化形象的深入理解和创新表达。

2.在实际创作中，学生难以将拟人化特征与对象特征自然融合。

解决办法：

1.通过展示经典拟人化形象作品，引导学生观察和讨论，帮助学生理解拟人化的基本概念和技巧。

2.采用分步骤教学方法，先从简单的拟人化元素开始，逐步引导学生创作复杂的拟人化形象。

3.鼓励学生进行小组合作，共同探讨拟人化的创作方法，通过交流互动激发创意。

4.教师在创作过程中提供个别指导，针对学生的具体问题给出建议和解决方案，帮助学生突破创作难点。

5.创设开放性的评价标准，鼓励学生大胆尝试，勇于表现自己的创意，减少创作过程中的心理压力。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.软件资源：绘图软件、图片编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字教材、网络图片素材库。

5.教学手段：小组讨论、创作指导、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拟人化形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是拟人化形象吗？它在我们的生活和学习中有什么作用？”

-展示一些关于拟人化形象的图片或动画片段，让学生初步感受拟人化形象的魅力和特点。

-简短介绍拟人化形象的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.拟人化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拟人化形象的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

-讲解拟人化形象的定义，包括其主要特征和表现形式。

-介绍拟人化形象的组成部分，如角色设计、情感表达、场景搭配等。

-通过实例，让学生理解拟人化形象在实际应用中的重要性。

3.拟人化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拟人化形象的特性和创作技巧。

过程：

-选择几个典型的拟人化形象案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创作背景、设计思路和表现效果。

-引导学生思考这些案例对美术创作的影响，以及如何运用拟人化技巧表达自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“动物拟人化”、“植物拟人化”等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的创作方法、情感表达和可能遇到的难点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拟人化形象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作方法、情感表达和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践创作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，运用拟人化形象创作方法完成作品。

过程：

-学生根据之前的讨论和所学知识，开始独立创作拟人化形象作品。

-教师在旁边提供个别指导，帮助学生解决创作过程中的问题。

-学生完成作品后，进行展示和自我介绍，分享创作心得。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拟人化形象的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括拟人化形象的基本概念、创作方法和案例分析。

-强调拟人化形象在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个对象，尝试创作一个拟人化形象作品，并撰写创作思路。

学生学习效果